温岭太平小学 缪连君

写字教学是语文教学中一个不可分割的组成部分。随着课程改革的深入，我们对写字教学也越来越重视。可笔者发现学生在写硬笔字的时候出现了很多的问题，对待写字教学，笔者觉得可以做以下几方面的尝试。

策略一：在坚持中贯彻习惯养成

一、握笔姿势，锲而不舍

习惯的培养应该从刚刚入学的一年级的学生入手。如何将写字时所要注意的习惯，语文课本里的入学教育之二中的第三幅图意就是告诉孩子们该怎样握笔及如何坐。握笔习惯和坐姿习惯是众多写字习惯的基础，从入小学握笔的第一堂可课开始，就需长期坚持。

二、观察习惯，始终如一

1.范写观察，掌握难点

由于学生的年龄特点，他们都喜欢模仿，并且善于模仿，教师的范写是最生动、最直观、最易模仿的指导。

2.范字观察，明确位置

当学生对教师范写观察后，不要急于去写，应该先观察田字格中的范字。观察字的框架结构，逐步掌握不同结构的书写规章。

3.写后观察，改进不足

写完后，孩子就要和范字进行对比观察。做得不够的就马上改正，这样才能一次比一次有进步。

策略二：在课堂中探寻写字方法

一、精选范字，难点汉字易突破

翻开第二学段的语文书，每一课要写的字的数量都有12个到14个不等，我们在课前要认真选择要指导的字。

二、巧妙评价，端正汉字树信心

当孩子们写好后，他们先自己进行一次和范字的观察，我们进行评价。激发学生识字、写字的兴趣。

三、渗透技巧，漂亮汉字展风采

钢笔字和铅笔字的写法虽很多都是相同的，但是也是有所区别的。比如说握笔要轻松，运笔才自如，握笔太紧，写出的字，不能开阔大方；再如要放慢写的速度，在书写出锋的笔画时：如撇，捺，勾，折时尽量将笔写到。

策略三：在日常中改变写字态度

一、严格要求，字字珠玑

我们经常听到的一句话是：“严”下出孝子，笔者觉得对待学生写的字，也要套用这句话“严”下出好字。每个孩子都是一个聪明的个体，老师对他们要严格把关。

二、书写展示，彰显个性

笔者平时关注学生的点滴进步，因此，专门为学生设计了一张小小书法家的练习纸和一块专门展示字的舞台。

策略四：在精心中实施评价激励

一、榜样示范，取其精华

由于孩子接受能力的差异，写字水平也会参差不齐。榜样的示范也是一股强大的学习动力。

二、全员参与，其乐融融

在集体讲评后，笔者就为孩子们创造了每个人都参与评价的平台，让同桌进行互评，在这样操作后，笔者欣喜地发现孩子们的自主性有了明显的提高,竞争意识也增强了，出现你追我赶的好现象。

三、竞赛介入，争先恐后

笔者认为竞赛是提高水平的一种重要的手段，笔者对本班的学生进行每月的一次写字比赛，评出等次和进步奖，并给他们一定的物质和精神奖励。让每个学生的信心大增。

总之，在写字教学中每时每刻关注学生的写字习惯的形成，精心钻研教材，踏踏实实落实写字教学的几个步骤，在评价中做有心人。