17年的教学经历，让汪婵认识到一个道理：“教书育人”绝不是简单地说说而已，老师要做的就是用行动感染学生，以身作则、言传身教。在她看来，语文教学关乎着孩子的行为习惯养成，更关系着一个人的生命“质量”。

解决问题，正确引导很重要

身为一线语文教师的同时，汪婵也是一位经验丰富的班主任，除了关注学生们的课堂效率、学习习惯以外，她还负责管理班级的各类琐事，小到分配值日卫生安排，大到关注孩子们的心理状态。在她看来，学生良好的道德、品行素养，和老师的教育和引导分不开。

“对于一年级的小朋友，我最看重的是行为习惯的养成；到了中段，要重视学习习惯的培养；至于高年级段的学生，老师还要关注他们的情绪和心理上的问题。”汪婵说。

班上一些学生在家时，有偷偷玩手机的现象。“遇到这种情况，我会锁定几个重点关注对象，进行思想工作，同时和家长沟通，严控孩子的手机使用情况。”汪婵说，反复沟通、督促的情况下，很多学生慢慢改善玩手机的情况，形成越来越好的班风班态。

不负青春，奋斗努力在当下

当然，对于学生，汪婵也做到了言传身教。“迎来送往一届又一届的学生，我觉得和他们的关系是从‘父母’到‘朋友’再到‘严师’的一个转变过程。”在汪婵看来，老师在学校里和学生相处的过程中，应该做得比学生更好，以人格魅力和行为魅力感染他们。那么，孩子们也会潜移默化地变得更懂事、成熟。

“我们班上有个女孩子擅长跳舞，在第一届艺术节上拿到了二等奖，不过小姑娘并不满意自己的成绩，也害怕再次登台表现。但在去年的校园‘三独’比赛上，她为了班级荣誉奖还是勇敢报名，并利用课余时间努力练习，膝盖磕青了也从不喊苦喊累，最后为班级拿到了一等奖的荣誉。”在汪婵看来，校园是一个孩子们集体生活的场所，在这里他们不仅是单一的个体，也拥有着集体的属性。而懂得为班级付出、凡事拼尽全力就是学生们潜移默化养成的好习惯。

“再过不久，我班上的这群孩子就要告别小学，迈入初中的新生活，我希望他们都能努力奋斗在当下，不负青春、不留遗憾，为自己搏一个更好的未来。”汪婵这样说道。

记者 王怡 文/图