本报记者周子凝

近日，教育部印发的《〈体育与健康〉教学改革指导纲要（试行）》指出，在基本保障小学1－2年级每周4节体育课，小学3年级以上至初中每周3节体育课，高中每周2节体育课的基础上，鼓励中小学各学段根据学校实际适当增加每周体育课时，义务教育阶段可每天1节体育课。

一时间，该话题被家长和该学科任课老师们所热议。

每天户外活动1小时得到保障

许女士女儿就读于椒江区海门小学，下学期升二年级。“一年级第一学期一周安排了5节体育课，到第二学期减少至3节，减少原因不知，但暂时没出现其他课占用体育课的情况。”

对于每天要上一节体育课，许女士表示赞同。“眼下，孩子们的学业压力很大，作为家长变相地跟着焦虑。如果每天有适当的体育运动，能帮助他们转换心情，以更好的精神状态面对学习生活。”

记者了解到，今年4月，教育部印发的《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》就已经对中小学生体育看课和锻炼时间提出具体要求，并要求确保不以任何理由挤占体育与健康课程和学生校园体育活动。

台州市学院路小学体育教师郑露露介绍，该校一至三年级每周有4节体育课，高年级则是3节体育课。“现在，体育课不会随便被其他课占掉。每天学校都有大课间活动，学生们参加做操、跳绳、跑步等。另外，周三下午还有学科相关的社团活动，孩子们每天1小时的户外活动能够得到保障。”

“我们学校每周上3节体育课，还安排了‘快乐星期三’自选课，学生可根据兴趣参与不同的活动。此外，每天下午第四节活动课也可供学生参加体育活动。加上大课间活动时间，学生们每天的体育活动时间为2小时左右。”椒江八中政教处主任陶冶说，该校还专门为初三学生群体设置了体育中考专项班，下学期将推广至全校学生。

师资力量薄弱仍是主要问题

通过采访多所义务教育阶段学校，记者获悉，各学校课程设置都是按照相关规定。若每天安排1节体育课，师资力量薄弱是最主要的制约因素。

多位体育老师都认为，现在不光城区内，农村学校的教学场地、器材等硬件完全能够满足学生上课需求，任课老师队伍却存在较大缺口。

椒江区教育教学发展中心中小学体育教研员陈爱国说，目前，椒江区平均每位小学体育老师每周的课时量在16—18节，且大课间、带队训练、体质健康监测等不包含在内，远远超出了相关规定的平均课时量。“这直接反映了目前该学科的现状，老师工作量大且编制队伍不足。”

学生的课时总量不变，若每天安排1节体育课，其他课程数量就会相应减少。对此，陈爱国觉得，各地各学校要统筹各学科情况，科学地排课。“以有14门课程的小学为例，每天的课程已经被塞得满满当当。就目前情况来看，大家还是比较注重语数英科等文化课，音体美等非学科类课程则在其后。若每天增加1节体育课，那么就需要增加三分之一以上的任课老师。”

另外，陈爱国解释，老师们有自己的业务，他们需要参加各类赛事、体育联赛等，有时会缺课，此时就需要相关老师代课。“但部分老师未接受过系统的体育学科培训，在技术、技能方面不熟悉，反而让学生的运动质量下降。”

“如果能实现每天1节体育课，体育活动2小时，那么对学生的全面发展及身心健康都有促进作用。”陈爱国说，大家要提高对体育学科的认识并转变观念，了解运动在增强体质、促进健康、预防肥胖与近视、锤炼意志、健全人格等方面的重要作用，并养成终身体育的健康意识。