本报记者盛鸥鸥

经过前期的了解与沟通，路桥区新桥镇初级中学副校长王燕红计划于近日，到三门县浦坝港镇小雄初级中学开展主题为《“双减”背景下的初中科学教学》的工作室活动。这是她领衔的台州市王燕红名师工作室自今年5月台州启动工作室乡村扎根实验行动以来，到结对的乡村基地学校开展的首次现场活动。

2011年，我市研究出台《台州市名师名医名家工作室建设实施办法》，教育领域挂牌成立了首批5家名师工作室。经过每年的遴选与考核，至今已从原先单纯的学科名师拓展至内涵更广的30家“名师名校长名班主任工作室”，培养学员800余名。

“这些年来，随着平台能级不断提升，‘名师名校长名班主任工作室’也经历了从师徒型到学习型到学术型再到实验型人才平台的全新转变，今年又尝试向重大项目攻坚转变。”市教育局党委副书记童文兴说，新时代呼唤现代型教师，因此在教师队伍建设方面，要做好“顶天立地”大文章，既要对接国内外一流学术团队，也要走进乡村学校建立实验基地，形成向上生长和向下扎根相结合的生长新机制，不断促进城乡教育资源优质均衡发展，实现教育的共同富裕。

教学相长，在互动中汲取育人能量

作为同是首批授牌成立且都为此耕耘10年的名师工作室领衔人，台州市第一中学原副校长项香女和临海市回浦中学原副校长任美琴有着相同感触：“依托于名师工作室，不仅学员受益，自身也成长了。”

项香女经常鼓励学员做永远的阅读者和思考者，不仅在经典阅读、科研等方面给予学员最大的支持，还将自己对教育教学的理解倾囊相授。

“学员成长得很快，这种效果也是相互的。”课堂教学是教师的重要基础，项香女对此抓得很牢，学员所在的学校，她一所一所走过去，零距离听他们课程。在这样的走访与探讨中，她时常收获育人新启发。

任美琴将自己比喻成“挤牙膏的人”，经常性给学员布置任务，推一推、挤一挤，这种“挤”也体现在她对自己的严格要求上——立表率、做示范。

“有的学员原先可能颇有‘教书匠’味道，只知道依据教材抓成绩。”任美琴将课堂教学提升到有心理学、教育学等理论支撑的创新模式，引导学员往“教育家”方向进步。“名师工作室犹如一颗火种，星星之火可以燎原，重新唤醒了教师的成长欲望。”

曾是名师工作室领衔人，后又成为名校长工作室领衔人，天台中学原党委书记、校长郑志湖参与并见证了工作室的一路发展。“虽然两者侧重点不同，但目的都是通过顶层设计引领、活动方式创新等途径，助推学员进入自主发展快车道，同时使工作室成为研究的基地、成长的平台、辐射的中心。”

“以名校长工作室为例，成员是来自各县（市、区）的优秀校长，我们在反复研讨和实践中完成理论建设，做好改革探索、校长成长、学校发展、成果提炼、特色发展、辐射引领六项工作任务。”郑志湖说，研究成果为市内外校长提供学校管理经验，促进全市乃至省内外校长的专业发展。

“教学相长，‘名师名校长名班主任工作室’已经成为本土骨干教育人才培养的孵化器。”市教师教育院负责人徐美珍说，近些年来，台州市评上国家级、省级教学名师的数量走在全省前列，正高级获评人数比肩杭宁温，进入第一方阵。数据显示，这些人才几乎都出自名师工作室。此外，台州近十年来的特级教师、省市名师、省市教坛新秀和大比武荣誉获得者等，也都是从学员中脱颖而出的。

顶天立地，在实践中探索教育共富

来自乡村学校的学员一般不少于3名，全部面向乡村学校遴选学员……不久前，2021年台州市名师工作室学员遴选工作正式启动，招收计划一经发布，大家都注意到了这个新变化。

徐美珍介绍，这是基于对以往教师队伍建设调研情况所作出的调整。“每年，全市教师都很关注名师工作室的遴选工作，渴望能够进入这个成长平台。由于遴选要求比较高，相比城关教师，乡村教师综合能力相对薄弱，竞争力不强，可能选不上。”

为此，今年我市新建3家全部面向乡村学校招收学员的名师工作室，其他名师工作室每家也要留出3个名额。这对乡村教师来说，是非常难得的机会。

乡村教育的“福音”不止于此。5月25日，台州市名师工作室乡村扎根实验行动启动，首批16所台州市名师名校长工作室乡村基地学校正式挂牌。

这就是“立地”。乡村扎根实验行动，能够增进名师对乡村教育的理解，从而激发其内心的责任感和使命感，也为工作室的更好发展注入最鲜活最接地气的力量。教育公平则是共同富裕的应有之义，因此这也是服务于国家共同富裕战略的需要。

乡村教师王燕红就是从名师工作室学员成长起来的领衔人，师从国家级教学名师郭海平，自己也获评省级教学名师。一路走来，她深知乡村教师进步、乡村教育发展的瓶颈之处。“现在有了很好的机会和平台，我也会竭尽全力帮助学员和结对学校，提升教育教学水平。”

教育不仅要“向下扎根”，也要“向上生长”。“十三五”期间，以对接国内一流名家和一流团队为内容的“顶天”行动，就已运行于各工作室开展的合作与交流中。据悉，为了更系统更完善地帮助教师“登高望远”，接下来，它还将被写入名师工作室管理机制和建设总纲。

虽然，“名师名校长名班主任工作室”是本土骨干教育人才培养的孵化器，但“入学”并不意味着能安稳“毕业”。徐美珍说，工作室一般三年一届，但不管是领衔人还是学员，都有相应的淘汰机制。“这些年来，我们也在不断完善工作室相关的管理考核制度，不断创新活动载体和平台，以激发学员的热情和工作室的活力，不断促进工作室的成长。”