本报记者章雪瑶

作为“双减”政策落地的第一学期，新学期以来，三门县海游街道中心小学坚持“津润心灵，明亮人生”的办学理念，不断优化教学体系、创新教研活动、完善作业改革、丰富课后托管服务，让整个校园真正地“动”了起来。

集体备课+作业改革，教师“动”起来

近日下午，三门县海游街道中心小学的30多名语文老师围坐一堂，对三年级即将开展的新课程进行集体备课。借“双减”之机，该校教师在每周固定时间进行大单元集体备课，让教学资源实现共享，集体智慧得以碰撞。

“我们语文组一般是每周三进行集体备课，每个老师都有自己主要负责精备的单元，先提前完成初始教案，再在集体备课环节与其他老师一起讨论，不断修改完善。”该校语文老师梅小娇说。

在集体参与备课的过程中，老师们发现，除了完成教学任务以外，还需要更多地关注备课教学的时效性、课堂学习的深度以及课后作业设计的科学性和针对性。

“我们创新了一个‘多学科整合式’的大作业模式。比如，四年级语文第三单元的语文要素是感受作者连续细致的观察，学写观察日记。还布置了主题为《小小豆芽生长记》的跨学科项目式作业，科学老师指导学生观察豆芽的生长过程，数学老师指导孩子测量、统计豆芽生长的相关数据。作业覆盖多学科，可以大大提升孩子们的整体思维能力。”梅小娇说，减负的同时增添了不少学习乐趣。

拓展课程+课后托管，课程“动”起来

新学期伊始，该校根据教师自身特长和学生需求，增设了多门拓展课程，打造更加多元的课程体系。目前，学校共有15门拓展课程。

“拓展课的内容很丰富，有音乐类、体育类、知识拓展类等等，像我喜欢唱歌，就选了合唱课，课程很有趣，也让我的歌唱水平得到了提升。”该校五年级学生叶懿轩说道。

此外，海游街道中心小学还严格按照“双减”政策规定，充分利用课后服务时间，探索“1+X”课后托管服务模式。“1”即提供以看护和自主作业整理、辅导为主的基础服务托管，保证孩子们在校完成当天全部家庭作业；“X”即提供有利于学生综合素质提升的兴趣类拓展课程，赋能孩子们的个性发展。

“学校的拓展课和课后服务，能让孩子们在学习的同时，有更多时间去探索世界、全面发展。”一位学生家长说。

劳动教育+行为养成，学生“动”起来

“‘双减’之后，作业减少了，如果能够让孩子们在空闲的时间学着做家务就更好了。”在与家长的沟通中，海游街道中心小学的老师们发现，多数家长希望提升孩子们的劳动实践能力。

为此，海游街道中心小学制定了《家庭劳动教育实施方案》，在全校推广劳动教育，让学生们化身“家庭小助手”，在家长的带领下，学习各种家务劳动技能，养成良好劳动习惯，体验劳动的快乐。

学校根据孩子的年龄特点，从个人生活起居、家庭劳动、生活体验等方面设置了“家务菜单”，供孩子们自由选择。家长借助《家校联系手册》，做好孩子每日或每周的家庭劳动记录，学校也会结合学生自评、家长意见、学生技能等，陆续开展激励性评价。