本报记者章雪瑶
作为“双减”政策落地的第一学期,新学期以来,三门县海游街道中心小学坚持“津润心灵,明亮人生”的办学理念,不断优化教学体系、创新教研活动、完善作业改革、丰富课后托管服务,让整个校园真正地“动”了起来。
集体备课+作业改革,教师“动”起来
近日下午,三门县海游街道中心小学的30多名语文老师围坐一堂,对三年级即将开展的新课程进行集体备课。借“双减”之机,该校教师在每周固定时间进行大单元集体备课,让教学资源实现共享,集体智慧得以碰撞。
“我们语文组一般是每周三进行集体备课,每个老师都有自己主要负责精备的单元,先提前完成初始教案,再在集体备课环节与其他老师一起讨论,不断修改完善。”该校语文老师梅小娇说。
在集体参与备课的过程中,老师们发现,除了完成教学任务以外,还需要更多地关注备课教学的时效性、课堂学习的深度以及课后作业设计的科学性和针对性。
“我们创新了一个‘多学科整合式’的大作业模式。比如,四年级语文第三单元的语文要素是感受作者连续细致的观察,学写观察日记。还布置了主题为《小小豆芽生长记》的跨学科项目式作业,科学老师指导学生观察豆芽的生长过程,数学老师指导孩子测量、统计豆芽生长的相关数据。作业覆盖多学科,可以大大提升孩子们的整体思维能力。”梅小娇说,减负的同时增添了不少学习乐趣。
拓展课程+课后托管,课程“动”起来
新学期伊始,该校根据教师自身特长和学生需求,增设了多门拓展课程,打造更加多元的课程体系。目前,学校共有15门拓展课程。
“拓展课的内容很丰富,有音乐类、体育类、知识拓展类等等,像我喜欢唱歌,就选了合唱课,课程很有趣,也让我的歌唱水平得到了提升。”该校五年级学生叶懿轩说道。
此外,海游街道中心小学还严格按照“双减”政策规定,充分利用课后服务时间,探索“1+X”课后托管服务模式。“1”即提供以看护和自主作业整理、辅导为主的基础服务托管,保证孩子们在校完成当天全部家庭作业;“X”即提供有利于学生综合素质提升的兴趣类拓展课程,赋能孩子们的个性发展。
“学校的拓展课和课后服务,能让孩子们在学习的同时,有更多时间去探索世界、全面发展。”一位学生家长说。
劳动教育+行为养成,学生“动”起来
“‘双减’之后,作业减少了,如果能够让孩子们在空闲的时间学着做家务就更好了。”在与家长的沟通中,海游街道中心小学的老师们发现,多数家长希望提升孩子们的劳动实践能力。
为此,海游街道中心小学制定了《家庭劳动教育实施方案》,在全校推广劳动教育,让学生们化身“家庭小助手”,在家长的带领下,学习各种家务劳动技能,养成良好劳动习惯,体验劳动的快乐。
学校根据孩子的年龄特点,从个人生活起居、家庭劳动、生活体验等方面设置了“家务菜单”,供孩子们自由选择。家长借助《家校联系手册》,做好孩子每日或每周的家庭劳动记录,学校也会结合学生自评、家长意见、学生技能等,陆续开展激励性评价。