本报记者洪佳祯文/摄

从职高学子到骨干教师，他以身为范，为莘莘学子做出表率；从普通教师到教育教学管理者，他挑灯达旦，刻苦钻研教育教学方法。

李武权，仙居县职业中等专业学校智能制造学部部长，在26年执教生涯中，从台州市金蓝领数控加工项目高技能人才、数控铣工技师、数控车工技师到“惠明杯”教师数控车比赛二等奖……每项荣誉都映照出他努力前进的步伐。

读职高，谋一技之长

1990年，李武权初中毕业，来到了中考择校的岔路口。成绩优异的他放弃普高，不顾老师同学的劝阻，毅然选择了仙居职业高级中学（现为仙居县职业中等专业学校）就读机电专业。

谈及原因，离不开李武权舅舅的影响。在机械厂里工作，擅长修理各种机器的舅舅是他儿时的崇拜对象。耳濡目染下，李武权也对机械产生了浓厚的兴趣。

“更重要的是，我觉得读职高，学习一技之长后，到工作岗位基本就能上手，在就业市场也会更受欢迎。”李武权注意到，不少学生即便读了普高，仍待业在家，还不如手握技术，做有技能的劳动者、有工匠精神的人才，以此实现自己的人生价值。

在不少中学生对未来仍充满迷茫的时候，李武权却已经拥有了坚定的目标——在职高认真学会机械知识。

常实操、多思考、会吃苦、肯钻研，一直以来保持优异成绩，三年职高学习后，他抓住机会，成为该专业唯一一位考上浙江农村技术师范专科学校（现为浙江万里学院）的学生，为未来的职教生涯打下了扎实的基础。

回母校，育人路上砥砺前行

1996年，李武权从大学毕业后，重新回到母校，走上讲台。

天下有真教术，斯有真人才。为了研究出一套适合学生的教育教学方法，机械专业的每一门课程，李武权都教过。

“希望我的学生也能像当年的我那样，能够掌握一门技术，实现自己的人生价值。”遇到教学难题就向别的老师请教，在教学中将真实案例与复杂理论相结合，转换成教学案例……在李武权的努力下，他的课很受学生欢迎。

在他的辅导下，不仅涌现出不少技能人才，在各项比赛中也收获了不少荣誉。

“为了带领学生比赛，每个周末、寒暑假都给了学生。”功夫不负有心人。2020年，李武权带领着学生们在2020RRobocom全国总决赛获得二等奖、一带一路暨金砖国家技能发展与创新大赛之佛山未来技术技能国际挑战赛获得优秀组织奖等。

作为学校智能制造学部部长，日常教学之余，他还需要完成学部的规划、统筹工作。他多次走访为学校提供实习岗位的企业，深入了解企业文化、发展态势、最新技术和对学生的各种需求等，推动了学校实训室的建立，为企业与学校的产教融合工作作出贡献。

在完成日常教学、管理工作的同时，他也在不断地学习、充实自己，考取了数控铣工技师、数控车工技师、数控铣工国家职业技能鉴定考评员、机修钳工国家职业技能鉴定考评员等技能证书。他写的论文《职专班级管理模式的几点尝试》获全国教师教育论文一等奖、论文《浅淡机电技能竞赛中成败的心理归因及对策》获市教学论文二等奖。

如今，李武权曾经的班主任张剑飞也成了他的同事。张剑飞说：“李武权以前在班级里就是个很优秀、负责的班长，如今成了老师、成了教育教学管理者，也是一位很优秀、对学生很负责的老师、管理者。在学校教学工作上，无论什么事，交给他办，我放心！”