彰显核心价值观·

王海波：甘做微光，温暖学子前行路

人物名片：王海波，女，中学高级教师，温岭中学校长助理兼德育处主任，曾被评为台州市教坛新秀，台州市名师，首届浙江省中小学思政课教师年度人物、浙派名师培养对象，浙江省王海波网络名师工作室领衔人，全国优秀德育课老师、全国优秀教师。

本报记者周子凝文/摄

“你好，波波老师！”“你好！”9月6日上午，温岭中学新学期开学典礼后，王海波在校园内走过，步履匆匆。

对于同学们给的昵称，王海波内心很是欢喜，“这是亦师亦友关系的最佳体现，我很喜欢。”

专业跨界，结缘教育

王海波是温岭泽国人，从中学起，她的职业规划就是从事律政方面的工作，因此，大学填报了华东师范大学的法律教育学专业。

1997年毕业季，温岭市教育局举办了一场招聘，王海波抱着试试看的想法参加，最终被温岭市箬横中学录取，成为一名高中政治老师。

“起初，把这个工作当作职业生涯过渡期，只希望自己各方面能得到锻炼。”现如今回忆起与教师职业的结缘，王海波露出笑容，“用心投入，回馈不菲，于是，我慢慢爱上了教育事业。”

与同期考入箬横中学的新教师们一起，王海波仿佛找到中学时期拼搏奋斗的感觉，经常探讨教学业务，遇到不懂不会的，就去请教前辈。

那时，王海波把家安在学校，几乎所有的时间和精力都献给了学生。

别看王海波身材较小，在刚步入讲台那段时间，在学生眼里她是一位不折不扣的严厉老师。

“有了规矩，自成方圆。”在王海波心中，她觉得学生应当遵守学校的各项规章制度及班级制度，规范行为后，才能把精力聚焦在学习上。

“到了高三，学生习惯等各方面逐渐养成，他们开始认可我的管理模式。”王海波说，也是那年，她与学生的关系更近了，于是她常常与学生们促膝长谈，为他们的学习、生涯出谋划策。

2001年高考，王海波所带的第一届学生文综成绩在同类学校中，名列前茅。后来，她被“挖”到温岭中学任教。

创新教学，回归本真

从乡镇到城关，环境的转变，王海波倍感压力。

她自认为，在教学业务上与他人存在较大的差距，于是，常常抓住空隙时间“恶补”专业知识。

“上网查资料，课后请教前辈、专家是家常便饭。”王海波说，曾经的高中政治老师兼班主任柳丹鸣还将多年教学资料复印送来，她当即如获至宝，利用课余时间啃读，“这对我业务能力提升和教学风格形成起到了莫大的帮助。”

在王海波的课堂上，会常常看到学生在讲台上讲课，她坐在下面听课。

其实，这是新课程实施以后，王海波对于课堂模式的一种创新——让学生回归课堂主体。

“以往，老师讲课学生坐在台下听。现在在我的课堂上，学生进行角色转换，他们有机会站在台上讲解教材、分析题目，实际上，不光知识得到解构重组和吸收，还对他们各方面能力都进行了锻炼。”王海波说，除此之外，她还会安排学生针对课本内容，结合案例分析，录制微课、制作PPT和校本课程，再与全校同学分享。

“从‘被动听’到‘主动讲’，学生会进入到深度学习的状态。他们会主动探究、思考，再重建知识体系，这大大提高了思政课的吸引力和感染力。”她说，为了让思政课变得生动有趣，她每天都会分享当下时政和最热的话题，师生共评所思所悟。

育人育心，方显温度

在校园内犯错、违规的学生，王海波总会把他们喊到办公室私聊。“每个学生有不同的性格特点，如果无视他们内在真实的需求和期待，只用统一的标准去衡量，反倒会引起冲突和反感。”王海波在校德育处工作近5年，她认为，建立在学校规章制度之下，引导学生正向发展的过程中，柔性教育往往是一种更加平和、更能解决问题的方法，“犯错的背后，可能有种种原因，老师作为学生在学校里的‘家长’，更应该敞开心扉，以包容的态度去接纳他们的不完美。”

“老师与学生之间的关系，本就是双向奔赴。如果说，老师是学生前行路上的一道微光，学生何尝不是那道光呢？”王海波说，她最大的梦想就是成为一个内心富足且学生喜欢的老师，眼下，她正朝着这个目标不断努力和前进。

2019年，温岭市王海波德育工作室成立，她给工作室起了个名字——“微光聚”。2022年，浙江省王海波网络名师工作室成立，她期待与全省更多的思政年轻教师共同成长，并成为照亮学生的那束微光。