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作业“熔断”,不如作业少而精

王红峰

据《现代快报》报道,新学期开始,江苏常州一小学启用作业“9点熔断机制”。顾名思义,超过晚上9点,学生可无条件停止作业,未完成的作业隔天也不用补做,旨在保障学生充足的睡眠。

看到这则新闻,笔者不禁发声:要想真正减轻学生的课业负担,作业“熔断”不如老师布置作业少而精。

著名作家巴金在其作品中曾提到他的外孙女,小学五年级,每天作业不少,常常做到晚上9点钟,中间只除去吃一顿晚饭的时间。“我算了算,她一天伏案的时间比我还多。我是作家,却没有想到一个小学生比我写得更勤奋。”

那么,作业要多少量合适呢?教育部、国家卫健委等八部门联合印发的《综合防控儿童青少年近视实施方案》中,明确了家庭、学校、医疗卫生机构、学生、政府相关部门应采取的防控措施,提出小学一二年级不布置书面家庭作业,三至六年级书面家庭作业完成时间不得超过60分钟,初中不得超过90分钟,高中阶段也要合理安排作业时间等具体措施。

其实,每天布置多少作业,关键在任课教师。学校应引导教师在布置作业时,遵循减少数量、着眼质量的原则。有些教师搞题海战术,相信题目做多了,知识点就熟了。要知道,题海里培养不出做题高手的,相反,它能湮灭学生的做题热情。所以,布置少而精的作业,培养并保护学生的作业热情,是智者的做法。

同时,教师要遵循布置作业的量力性原则,少一些“数1亿颗米”、小学一年级学生写一份关于落叶的12页科学报告等奇葩作业。郑州市教育局曾要求,凡是布置给学生的作业,教师必须先做一遍,以亲身体验难易程度和耗时情况的做法,各地不妨借鉴。

2023-03-13 且看且议 1 1 台州日报 content_168938.html 1 3 作业“熔断”,不如作业少而精 /enpproperty-->