王红峰

据《现代快报》报道，新学期开始，江苏常州一小学启用作业“9点熔断机制”。顾名思义，超过晚上9点，学生可无条件停止作业，未完成的作业隔天也不用补做，旨在保障学生充足的睡眠。

看到这则新闻，笔者不禁发声：要想真正减轻学生的课业负担，作业“熔断”不如老师布置作业少而精。

著名作家巴金在其作品中曾提到他的外孙女，小学五年级，每天作业不少，常常做到晚上9点钟，中间只除去吃一顿晚饭的时间。“我算了算，她一天伏案的时间比我还多。我是作家，却没有想到一个小学生比我写得更勤奋。”

那么，作业要多少量合适呢？教育部、国家卫健委等八部门联合印发的《综合防控儿童青少年近视实施方案》中，明确了家庭、学校、医疗卫生机构、学生、政府相关部门应采取的防控措施，提出小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业完成时间不得超过60分钟，初中不得超过90分钟，高中阶段也要合理安排作业时间等具体措施。

其实，每天布置多少作业，关键在任课教师。学校应引导教师在布置作业时，遵循减少数量、着眼质量的原则。有些教师搞题海战术，相信题目做多了，知识点就熟了。要知道，题海里培养不出做题高手的，相反，它能湮灭学生的做题热情。所以，布置少而精的作业，培养并保护学生的作业热情，是智者的做法。

同时，教师要遵循布置作业的量力性原则，少一些“数1亿颗米”、小学一年级学生写一份关于落叶的12页科学报告等奇葩作业。郑州市教育局曾要求，凡是布置给学生的作业，教师必须先做一遍，以亲身体验难易程度和耗时情况的做法，各地不妨借鉴。