本报记者王佳丽 实习生李振男文/摄

为了有效落实“双减”工作，解决学生暑期“看护难”“无处去”等问题，台州各学校纷纷解锁“官方带娃”技能，推出了各式各样的暑期托管服务,帮助和引导学生度过一个欢乐而充实的假期。那么，孩子们的暑假校园生活到底是什么样的？不同的学校都开设了哪些特色课程？学生都有哪些收获？近日，记者走进几所小学，对此进行了探访。

一堂萤火虫自然课

“萤火虫的光是一闪一闪的。”“哇，这个萤火虫好漂亮！”“快看！我的萤火虫要飞走啦！”……8月1日19点30分，台州市白云小学的芭蕉林中，正在举行一场小小的萤火虫放飞仪式。若隐若现的萤光忽高忽低，成为林木间最美丽的点缀，眼前的美景让前来参加活动的学生和家长忍不住惊叹。

放飞仪式前，主讲人林老师带着孩子们，近距离认识萤火虫，并科普萤火虫的相关知识。“我是一名在校学生的家长，从事自然教育相关工作。白云小学一直都设有生态课程，和老师沟通联系后，我们决定利用假期时间，给孩子们准备这样一节萤火虫的自然课。我想，大自然是孩子最好的课堂，通过这样的活动，让孩子们拥抱大自然的同时，也引导他们去热爱第二生命，热爱生活。”林老师说道。

“小小的萤火虫，其实与孩子们的常规课堂也有许多联系，比如四年级学生学到的《囊萤照读》等。我们以萤火虫为主题，把课堂设在大自然中，开展跨学科学习。孩子们在与自然、生命的对话中实现自由生长，这也是课本之外的一个延伸，去激发孩子的求知欲、好奇心和创造力。”活动组织者之一的项老师介绍。

除了放飞萤火虫活动，台州市白云小学今年积极探索暑假托管课程的开发与实施，精心设计了一系列“生长式”暑托课程，其中包括以满足兴趣爱好培养的“特色课程”，分年级实施的“劳动课程”和开展跨学科学习的“融学课程”三大课程体系。通过这些寓教于乐的课程，学校为孩子们提供了一个多彩而有意义的假期。

从厨房到书房的快乐

走进家政课教室，台州市学院路小学四年级C班的同学们，正在热火朝天地制作各种美食。烹制意大利面、拌凉面、做水果捞、烤鸡翅、炸薯条……小小的餐桌和灶台，成了同学们大展身手的“舞台”。

家政教育，是台州市学院路小学劳动教育的一部分，是日常教育的固定课程，这次也延续到暑假托管课程中来。

“班里的同学按照自由组合，组成4—8人不等的小组。接着，小组成员和家长一起参与菜单的讨论，利用休息时间，家长和孩子一起去采购食材。到了家政课教室，每组成员会分配到相应的桌子和灶台，学生们相互合作，自己动手制作并一起分享食物。活动到最后，我们还会安排半小时时间，让同学们打扫好教室卫生。”四年级C班的临时班主任项老师介绍道。

当天的家政课上，小组长徐皓轩正在认真地处理手中的牛排，“我计划做的是炒牛排丁，这道菜我第一次做，不过，在之前的家政课上，我向其他同学学过”。每次小组分工，徐皓轩都会记录在一张小纸片上——小组一共6位成员，每个人负责不同的部分，有的负责带可乐、雪碧、烧仙草等饮料，有的则是准备意大利面、水果拼盘、烤鸡翅等食物。

另一边，在童真书院，同学们正在充分享受“沉浸式阅读”的快乐。暑假托管期间，学校分时间段为每个班级都安排了“沉浸式阅读”。每周一下午，就是五年级学生的阅读时间。“我很喜欢看书，我在家里每天都有1个小时的阅读时间。不过，学校的书籍比较多，所以我和同学经常来这里看书，而且学校借书也很方便，每周我差不多会借4到5本书。”其中一位五年级学生分享道。

据了解，今年台州市学院路小学共有640多名学生参加暑假托管班。除了家政课堂和沉浸式阅读，学校还安排了多维度的课程板块，包括音乐星空、童画畅想、经典诵读、多彩体育、欢动课间等学生感兴趣的课程，致力于让孩子们过个有声有色、有滋有味的暑期生活。

探索学生自我潜能

“我最喜欢上的是美术课，有一节课我们要画‘一百层巴士’主题，我还在上面画了一个核酸采样点。”樊川书院教育集团一年级的张涵芯分享。

“我比较喜欢美术课和信息技术课。信息技术课上，老师会教我们打字，还会教我们如何在电脑上画画。”三年级的朱柔伊也分享了自己喜欢的课程。相比于平时上课，朱柔伊觉得暑假托管班的课程形式更有趣一点，老师会拓展许多课外知识，气氛也没有平时上课这么严肃。

孩子们提到的童趣绘画课，是樊川书院教育集团的特色课程之一，此次暑假托管班，学校也特别设置了相关课程。课上，美术老师除了教授美术知识和美术技能，最重要的是注重孩子想象力的启发和引导，培养孩子关于美的感知力和创造力。

当然，除了美术课，学校还充分发挥图书馆、报告厅、体育馆等各类特色场馆的作用，有组织地开展文体活动，如经典阅读、趣味绘画、影音欣赏、科学探索、体育活动等课程，这些创新课程也受到了学生和家长的欢迎。“一方面，学校在硬件条件方面比较完善，可以满足学生暑假托管学习和成长需求；另一方面，设计课程时我们尽量区别平时的课程，注重学生的全面发展，来拓展学生兴趣爱好，以探索学生自我潜能为主。”樊川书院教育集团教务处杨奇介绍。

五育融合齐开花

午休结束，下午2点，路桥南官小学的教室开始热闹起来。

南官小学的暑假托管时间从7月18日开始，一直持续到8月12日，一共4周时间。学校实行大小班管理，在下午的拓展课程中，鼓励学生根据自己的兴趣和特长，选择相关的功能室，参与自主课程体验。

在电子阅览室内，四年级的学生正在书海世界畅游，教室内配备了墨水屏电子阅读器、阅读桌椅等设施，可以为学生提供智能化、高效化的阅读体验。在科学实验课堂，科学老师利用手中的萝卜和牙签制作萝卜平衡器，引导孩子们动手制作，动脑思考，感受科学实验的魅力。在美术课上，美术老师通过启发式教育，带领孩子们设计各式各样的“美术字”。在篮球课上，体育老师通过一个运球小游戏，提升学生的学习兴趣，锻炼学生运球、控球能力。此外，数学游戏课、绘本阅读课、足球课、韵律操课等课堂也都各有特点。暑假托管课堂的整体氛围，十分轻松愉快，孩子的参与度也特别高。

在提供学科实践、作业辅导等基础课程的同时，南官小学按照“五育融合”的要求开设了丰富多彩的素质拓展课程，满足学生兴趣爱好和学习的需求。“学校开设的暑假托管班，可以帮助解决部分家长‘不会带’‘没时间管’等问题。同时，多样化的课程设计，有利于提高学生的暑期生活质量，促进学生德智体美劳综合素质的提升，也有利于教师创新教育思维，开发更多拓展性课程。”路桥区南官小学校长李勇介绍。

除了上述这些学校，今年，台州各地的中小学、幼儿园都根据自身条件开设了不同的暑假托管课程。在北京师范大学台州实验学校，学校开设了精品戏剧课程，让学生们在欢声笑语中感受戏剧魅力；在临海市永丰镇中心校，学生们在耕读园里进行麦子主题的劳动实践活动；在温岭市泽国镇第三小学，学校组织安全教育，为学生开展“安全‘童’行走，为生命护航”的防溺水主题活动；三门县伟才幼儿园推出以“STEAM”课程为主题的夏令营活动等。各地学校都在积极探索各自的暑托模式，以学生为本，形式百花齐放。