本报记者张妮婷 蒋虎雄文 / 玉环市教育局供图

在玉环，校中书院成了学生课堂的最佳补充，大课间体育锻炼展现学生的青春活力，耕读乐园让学生上田间、走地头，感受田园气息。

虽有冬日凛冽寒风，却吹不散朗朗书声，更吹不走孩子们脸上的暖暖笑意。

德、智、体、美、劳，玉环五育并举；学习成绩、身体素质、文化修养，学生样样不落……

近年来，玉环市紧紧围绕打造“现代化教育强市”目标，以“拉标杆、找差距、争作为”主题实践活动为载体，狠抓均衡发展，通过硬件投入、项目投入、重点工程推进、教师队伍建设等，实现了从教育谷底到教育高地的飞跃。

精准教学 提升教学质量

谈及曾经的教育谷底，有一组数据：2011年高考，玉环一档上线人数只有120人。

曾经，讲课效率低、学生对知识的消化能力差，是玉环教师们面对的一大难题。如何提高教学质量，让学生听得懂，学得会？

“精准教学”送来答案。

台上，老师讲解知识；台下，学生们手持反馈器。交互式电子屏等现代多媒体设备齐上阵，一题讲罢，学生按下按钮，柱状统计图出现在屏幕上，哪道题不懂，哪道题掌握了，一目了然。

“大家的重点难点不一样，经验式教学容易忽略学生的实际盲点。”环山小学校长林艳说，“现在教师基于大数据实施个性化精准教学，可以大大提升授课效率。”

智能选题、即问即答，学生利用手中的平板电脑和IRS反馈器，通过作品上传、实时拍摄等，与教师进行实时互动……

传统的“低效课堂”成了智慧的“高效课堂”，而像这样喜人的变化，在玉环市已不是新鲜事。

近年来，玉环各校运用多元手段，以精准教学为目标，不断提升智育水平。

“我们号召学校聚焦课堂，将有效课堂落到实处，每个学校拿出自己的思路，一步一脚印，提升教学质量。”玉环市教育局局长陈海鸣表示，玉环市以“半小时课堂”为抓手，提倡讲练融合，做到用语简洁、内容简约、媒介简要，进一步打造高效课。

除了授课方式更智慧、高效，课堂结构也随之调整。

在玉环，随堂作业已成为不可或缺的一部分，学生即学即练，不带着问题下课，知识了然心中。微且精的作业设计，节约了课后时间，大大提升了学生对知识的消化力。

“2020年，玉环高考一段上线人数达到547人，实现了质的飞跃。中考台州市前3000名中玉环达到353人，以7.3％生源取得了11.6％的占比，优生人数呈逐年攀升态势。”陈海鸣说。

此外，玉环还依托名师和骨干教师为主体的中高考研究小组，开展“全程化”质量监测，做到有监测必反馈，有建议必跟进。

同时，当地还打造了“共享化”教研平台，积极探索教研特色，促进教师素质全面提高。

立德铸魂 牢记育人之本

在陈屿中心小学，丰山书院安静伫立一角，1500余个生字被刻在地上；文化长廊里，学生的书画作品、手工作品整齐罗列；墙上，是学生参加打南拳、学茶艺等地方传统文化活动的剪影。

三年前，这块无人问津的校内废地，摇身一变，成了三年后，学生趋之若鹜的“宝地”。

“自丰山书院建成投用后，我们就将社团与非遗文化纳入书院体系，梳理出书院课程，并时常邀请地方非遗传承人进校授课，如火山茶艺、地方南拳、玉环剪纸、布袋戏等。”陈屿中心小学校长陈钟钧说，“现在每周两节的书院课程成了学生翘首以盼的内容。”

图书馆、古琴室、古筝室、书画室……丰山书院成了多元校园文化载体，学生们自主选择书院课程，进行兴趣培养与学习。

而这，不过是校中书院的一个缩影。

据了解，自2018年以来，玉环投入3000余万元，落成了10所书院，建筑面积达到13000多平方米，实现乡镇全覆盖。

玉环如此大手笔，为了什么？为了立德树人。

近年来，玉环市坚持德育为核心，践行文化漫润育人理念，借鉴中国古代书院的教育理念，传承本土传统书院精神，将“校中书院”打造成为学生思想道德教育的高地、优秀传统文化传承的基地、五育并举融合发展的阵地。

玉环中学的“明德书院”、坎门中心小学的“环海书院”、楚门中心小学的“文兴书院”、城北学校的“善能书院”……每个学校都有根可寻，有源可发展。

书院名字的由来，或是各校挖掘本地文化资源，有其历史典故，或是寄托对学子的殷切期盼。

“学校是教育主要场地，也是文化的支点，将学校文化与地方特色相融合，学生在读好书的同时，也更加注重文化传承与个人道德素质的提升。”城北学校校长叶桂涌说。

环山小学推行“学儒立人”教育，创建“儒雅文化”品牌；坎门中心小学打造“森火精神代代传”育人品牌，深化爱国主义教育……

探访10所书院，不难发现，以“校中书院”为支点，“一校一品”格局在玉环已然形成。

此外，玉环市还积极发挥林森火纪念馆等地方革命基地的育人功能，依托“三大课堂”，打响“三大品牌”，用好“三大载体”，传承传统文化，推广文明实践，擦亮学生的人生底色。

隆重举行林森火牺牲70周年纪念日活动；创新推进中小学新时代文明实践活动；开展中小学生“敬老爱老 传承文明”主题志愿服务活动……

坎门中学“绿篱志愿服务队”助力低碳环保，楚门中心小学“少年小交警”志愿服务队助力“交通疏堵”，诸如此类的志愿服务越来越多，学生们用实际行动展示着当地德育的累累硕果。

强健体魄 打造运动校园

抖空竹、跳绳、踢毽子……在玉环，你会发现，每所学校都有手“绝活”，学生们在课间练上一手，锻炼了身体，放松了心情。

虽说各校体育特色起源悠久，但是这做大做强的节点，还是在2016年。

2016年的全省高校新生体育健康排名表上，玉环身处第86位，这为当地学生的体育锻炼质量敲起了警钟。

于是，玉环市教育局一手抓学业，一手抓体质，积极实施学生体质提升计划，加强课程建设、特色培育、监管保障，深入推进学校体育工作，开展特色运动项目，大力倡导阳光体育大课间活动，保证学生每天锻炼不少于一小时。

“一花独放不是春，百花齐放春满园。”如今，各校立足实际，引进和开发传统体育项目和新兴体育项目，全市形成了体育教学“各美其美，美美与共”的“一校一品”生动局面。

城关一中有篮球，清港中心小学擅长花式跳绳，坎门一中阳光体育大课间……除了考试成绩，更加关注学生身体素质和近视防控，成了当前玉环学校追求的新风尚。

为进一步增强学生参与体育运动的兴趣度和自信心，玉环各校积极组织特色社团活动，举办特色体育赛事，强化学生参与意识。

玉环市教育局还在大力健全体质健康体制机制上下功夫，每年对全市中小学生进行体质健康抽样检测，对相关测试数据进行审核校验。

制度更加完备，措施更加有力，荣誉随之而来：创成国家体育工作示范校1所，国家级校园足球特色学校5所，国家级篮球特色学校4所，省市级体育特色学校10所。

“2019学年，全省高校新生体质健康测试，玉环总成绩合格率为全省第14位，蝉联台州第一，三年来提升72个名次，进步幅度居台州第一。”陈海鸣笑着说，“2020年，玉环儿童青少年近视率为53.89%，相较2019年下降3.89%，远远超过省定的降幅指标。”

劳动育人 大兴耕读文化

“前几天，陶园里的小兔子生了四只宝宝，很可爱！我们都去看了。”提起陶园，龙溪中心小学的学生们都颇为激动，“还有甘蔗，前几天也丰收了！”

陶园是龙溪中心小学的校内劳动基地，占地六七亩，因该校为中国陶行知研究单位，陶园由此得名。

从2010年的耕读乐园，到2013年取名陶园，再到2016年系列劳动课程在陶园正式开展，一路发展而来，陶园里的植物种类越来越多，动物也越养越多。

几垄田地，前面立着分块牌：四年级、五年级、六年级，还有具体的班级分配。学生成了田地的“小主人”：去年插秧，学生们挽起裤脚，下田地；番薯成熟，他们挖出洗净，在园内的灶头做起烤番薯；母鸡下蛋，兔子产崽，他们都从旁见证。

“以前经常听人说，学生只会读书，不识五谷，现在有了劳动基地，学生们在校园里也能浅尝田园生活，种庄稼、干农活，他们可一点不含糊。”龙溪中心小学副校长戚豪锋说。

而在玉环市芦浦中心小学的中草药园里，在社团老师的指引下，孩子们学习如何种植、采摘、捣药、配药……在春夏来临之际，他们亲手制作艾草香包驱蚊避虫；在秋冬交替之时，他们配制菊花枸杞花茶。

亲近自然、体验学习、开拓视野。龙溪中心小学与芦浦中心小学便是玉环市开展劳动教育的缩影。

近年来，玉环践行以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，大力推进学校开展师生劳动教育主题活动，共创建校外中小学生劳动教育实践基地12个，创建劳动教育达标学校20余所。

“我们充分利用操场边角空地等土地资源，划分班级‘自留地’，建立‘开心农场’，确保每周至少有一节劳动教育课。”戚豪锋说。

此外，各校还会定期开展劳动技能大赛，开发校本劳动课程，目前，全市已经组建劳动教育主题社团200余个，开设了家政、烹饪、手工、园艺、非物质文化遗产等劳动实践类拓展课程。

同时，玉环作为海湾城市，具有丰富的海洋文化。当地教育局在此基础上，组织各校引导学生学习和参与补渔网，做敲鱼面、鱼饼等地方特色劳动，培养家国情怀。

在各类特色劳动教育的推动下，玉环市的耕读文化掷地有声，劳动教育逐渐在师生中内化于心，外化于行。

艺术美育 实现百花齐放

在城北学校，器乐中心、形体中心里设备一应俱全；在楚门文兴小学，两周一次的才艺展，学生轮番上阵，古筝、书法，风采尽展……

学校要各美其美，学生也应各有所长。

2019年6月23日，中共中央、国务院下发了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》。文件指出，要增强学生的美育熏陶，广泛开展校园艺术活动，帮助每位学生学会1至2项艺术技能……

与之遥相呼应的，是玉环市不断探索的“美育”之路。

近年来，玉环市在提升教学质量的同时，着力以美育人，让孩子们通过绘画、音乐、舞蹈、器乐、影视作品、文学作品等，提升对“美”的认知能力，推动学生的全方位发展。

在沙门中心幼儿园，一楼墙面都是孩子的设计图，二楼便是“我的家乡”“沙门故事”“临门渔港”等画作，三楼则是成型的建筑展示。

机器人、乐高房、PVC室，学生们玩着搭建游戏，低结构的纸箱、小木片等在手中翻转、组合，潜移默化地提升了孩子们的空间艺术构筑能力。

幼儿园里妙趣横生，各项能力从小培养。在玉环，像这样的学校还有很多。

楚门中心小学的师生就把口琴演奏“吹”进了亚太口琴节，“吹”出了同台湾学校交流的友谊之花，更是“吹”来了艺术文化在学生心中的扎根。

近年来，玉环市大力开展“国风传承”活动，越剧、国学、陶艺、渔灯、剪纸等具有浓郁地域特色的非遗文化项目从报纸里、电视上走到了学生的课堂里，培育出一批省市级非遗传承学校以及茶艺社团、传统美食社团、戏曲社团等优质社团，校园文化艺术节成了展示传统文化魅力的大舞台。

校园文化内容丰富了，中小学生“第二课堂”上好了。一大批艺术人才纷纷涌现。

在2019年省中小学艺术节合唱中，玉环市荣获3个省一等奖；在2019全国第六届中小学生艺术展演中，玉环市选派的舞蹈队荣获中学甲组一等奖。

“下阶段，我们将同上海音乐学院开展深度合作，围绕教师艺术素养的培养和学生艺术发展的深造进一步探索，不断推动我市美育教育质量再上新台阶。”陈海鸣说。

截至目前，玉环已有14所学校入围全国及省级体艺特色学校，教育内涵发展从“特色”向“品质”全面提升。