本报记者盛鸥鸥 本报见习记者罗家辉

“以前，孩子的口算作业，需要家长帮忙检查一遍，这学期好像不需要了。”新学期伊始，椒江某小学一年级学生家长顾先生发现了这处细微变化。

前段时间，教育部举行新闻发布会介绍新学期学校疫情防控和教育教学工作有关情况时提出，中小学校不得给家长布置或变相布置作业，不得要求家长检查、批改作业。

其实，早在2019年，浙江省教育厅等14个部门联合印发了《浙江省中小学生减负工作实施方案》，40条“减负”措施里就曾明确提及，不得在家长群里布置作业，不得要求家长检查批改作业，不得要求家长通过打卡提交文化学科作业，不得将学生作业变成家长作业。

这一“减负”措施目前落实得如何？记者采访了家长、学校和教育主管部门。

个别老师仍给家长布置批改任务

顾先生的儿子去年下半年刚上一年级，做口算题速度比较慢。“口算要练速度，需要家长在旁帮忙计时。”顾先生觉得，一年级学生刚从幼儿园过渡过来，写作业习惯还没有养成，老师让家长帮忙检查作业，应该是出于监督考虑的，而且只需批改数学口算作业，其他作业都不需要家长检查。

“孩子还小，作为家长肯定也不放心，帮忙看看倒无妨，口算题简单，也不费时。”顾先生说，有一回，自己看漏了一道错题，没给改出来，后被数学老师指了出来。“这就表明，即便是我们批改过了，老师还会再批改一遍，并不是因为偷懒或其他原因就将检查作业变成家长的任务。”

记者随机采访了一些学生家长后了解到，市区多所学校不再给家长布置检查或批改学生作业的任务，学生的作业也在一定程度上有了精简，但个别老师仍存在给家长布置批改任务的现象。

六年级学生乐乐因为动作有点慢，作业有时又比较多，时常要做到晚上十点。“有时老师会将试卷或习题的答案发到家长群里，要家长帮忙先订正。”乐乐的家长周女士如是说。

家长代批作业不利于老师掌握教学情况

对于浙江“减负40条”和教育部新闻发布会提出的“不得要求家长检查、批改作业”，台州市实验小学常务副校长柳叶表示很支持，该校也一直是这样践行的。

柳叶认为，国家提出这样的要求，应该是少部分学校仍存在作业多、老师来不及批改，进而让家长参与进来的现象。“知识点的落实情况就是从作业里看出来的，如果学生按家长批改的结果将正确答案提交上去，老师就不清楚哪些是错题，哪些是薄弱点，无法掌握学生对知识点的掌握情况，就不能有针对性地开展教学。”

柳叶说，其实有些作业的批改是家长自愿自主去做的。家长想借此了解孩子学习情况，并希望及时修改错题，但这反而会让孩子养成依赖和懒惰的坏习惯。

“我们学校低年级段作业量本身就比较少，大部分以阅读、背诵为主，需要家校联动进行签字或打卡。有时针对作业错误率特别高的学生，老师可能会希望家长陪同练习。”柳叶说，其他的一般不会要求家长参与，特别是中高段年级，在因材施教、分层教育的基础上，由老师采取全批、重点面批或集中讲解等形式进行。“其实经验丰富的老师自身业务能力扎实，批改速度也很快。作业量少的情况下，大部分老师肯定都希望自己来面批的。”

“作业管理”已成常态化

据悉，浙江“减负40条”还要求，各中小学制定学校作业管理制度，家庭作业时长把握以班内中等程度学生为参照；凡布置学生做的作业，教师必须精选、先做、分层、全批。加强对学校作业管理的日常检查，将作业管理情况纳入学校绩效考核范围。

市教育局基教处副处长张熠介绍，结合各项减负内容，在每学期开学工作部署会及各种专题会议上，教育部门多次强调学校要强化作业设计，提升作业质量，老师要精选先做，全批全改，严禁将家庭作业变成家长作业。

“备课、教学、批改是老师的本职工作。”张熠说，鼓励家长关心孩子学业，关注孩子的学习状态，但绝对不能将批改作业等本职工作强制性地推给家长。

针对有些家长主动帮孩子批改作业抓成绩的方式，张熠认为，提升学生的学习成绩需要家校联动。“家长关注自己孩子的学习，不是说一定要去检查或批改作业，而是要关注孩子的学习状态，培养孩子的学习习惯。”

张熠表示，“不得要求家长检查、批改作业”等已作为一项常态化工作在抓落实。“现实中可能仍存在个别老师要求家长批改作业的现象，如果有举报的话，我们就会去查，一经查实，将严肃处理。”