鞠贵芹

最近，熟人间最流行的一句话就是：“你打了吗？”得到肯定的答复，彼此会心一笑。这是“我们一起苗苗苗”的默契。

今年4月23日，是第26个“世界读书日”。如果谁有意识地问一句“今天你读书了吗”，一定会被别人当作“书呆子”。

“读书日”谈读书，可谓正当其时。但这个话题，一般不在亲友之间聊，也不在左邻右舍之间聊，最适合书友之间聊。逢人便谈读书，还缺少点社会氛围。

网上资料称，据第十八次全国国民阅读调查，2020年我国成年国民人均一年阅读纸质书4.7本，高于2019年的4.65本。人均一年电子书阅读量3.29本，高于2019年的2.84本。另有数据显示，我国成年国民日均手机接触时间达100.75分钟。

当然，纸质书的阅读量，不能反映一个人全面的阅读情况。毕竟还有电子书、有声书等，除了读，听也是一种阅读。

2020年听书用户同比增长22.23%，有声阅读内容同比增长63.56%，2021年第一季度人均听书数量7.4本，同比增长32.14%。

相比纸质书人均阅读量，有声读物的阅读量还是高的。但总量不容乐观，毕竟人均全年阅读量也不过10多本。

平日里，身为家长的人们，都强调读书，对象是家里的孩子。谁都重视孩子的教育，都怕孩子输在起跑线上，更不愿孩子输在中途、输在终点，所以心甘情愿购买必读书目，哪怕孩子不愿看，也是一定要买的。

但是，家长读书吗？笔者不敢断言。以小范围的调查来看，很多家长是不读书的。他们平日很忙，回家已经很累了，加上照顾孩子打理家务，哪有时间读书啊。笔者很能理解家长们的不易。

读书日到来时，孩子们很忙碌，他们读书、交流体会、开展图书漂流。家长们呢，除了帮助做点后勤工作，大多不会有意识地带着孩子读一本书。

所以，读书日，孩子们的读和家长们的不读形成对比。同时，成年人的读书总量少，与用手机时间长形成对比。这是矛盾吗？

有一次，邻居的孩子来笔者家里玩，聊天的时候，他郑重其事地说，其实每个孩子都想成为卓越的人。笔者相信，孩子没有说谎。“每个孩子都想成为卓越的人”，这句话，家长们听了肯定很感动，并决心为孩子做点什么。

如果读书可以帮助孩子成为卓越的人，那么，家长们愿意拿点时间，每天陪孩子读会儿书吗？每天读书，现实吗？

我们有必要明确，书的形式是多样的。“读书”不一定非要纸质书，电子书也行，有声书也行。不一定非要读，听也行。做饭择菜洗菜的时候，一家人一起吃饭的时候，都可以听书，甚至洗衣服的时候也可以听，网上免费和收费的资源都不少。

我们要有意识地去读书，培养自己阅读的习惯。多读书总是有益的。荒芜的园子长满杂草，丰盈的灵魂却充满智慧。有意识地读些书，坚持每天读一点，时间久了，心灵的园子会开出花朵。

读书可以是毫无功利目的的，正如无意间仰头看天空飘过的白云。如果这白云能让人心旷神怡，产生了愉悦的功效，那又何尝不可。德国哲学家雅斯贝尔斯说，教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

家长的言传身教，是教育的一种。假如一定不要把家长每日读书看成教育，那么我们借用雅斯贝尔斯的这句话，来形容阅读时知识触连带来的惊喜和满足，不也是恰当的吗？

琅琅书声，不只是娃的专利。盈盈书香，是我们对阅读的期待。读书日，每年只有一天。日读书，则是天天读书，人人读书，家家读书。

当大家把目光从“读书日”移开，我们更愿日常的每一天，都有书相伴。