本报记者章雪瑶

近日，在位于三门县海润街道的台州富聚胶带制造有限公司生产车间内，机器轰鸣声不绝于耳，生产线上，20岁的郑浩博正熟练地操作着设备。

今年6月，郑浩博从三门技师学院数控应用技术专业毕业。得益于高质量的职业教育，在校期间，他就有机会入企实习，已有近3年的一线工作经验。从学校毕业后，他又无缝衔接进入富聚胶带，成为一名年轻的产业工人，目前担任车间主任一职。

近年来，三门按照“融合、创新、共建”的发展理念，将职业教育与本土产业深度融合，通过专业建设、人才培养、校企合作等方式，推动产业工人队伍逐渐壮大、专业素质稳步提升。

以“育”为主，对接产业办专业

2016年，三门投入3.1亿元对县里唯一的一所职业中专进行迁建，并在此基础上筹办三门技师学院。2019年，三门技师学院成为台州市第一所顺利摘筹的公办技师学院。目前，两所职业院校实行“两块牌子、一套人马”的管理机制，进行合署办学、统一管理。

“长时间以来，产业工人队伍存在着社会地位不高、技能水平偏低、就业竞争力不足等问题。”三门技师学院党委委员、副院长余贤相说，为助推三门高质量产业工人队伍建设，该校坚持“以服务为宗旨、以需求为导向”的办学方向，将学校专业与县域产业高度匹配，实现精准教学。

根据三门县橡胶制品、机电、电力、旅游等支柱产业的人才需求情况，三门技师学院构建了“以核电为特色、机电制造业为主、商贸服务类并举”的专业体系。为对接新兴产业，还陆续增设无人机、机器人、电子竞技等新专业。近3年，共培养毕业生3063人，就业率达100%，专业对口就业率84.39%，毕业生留三门就业率达79.8%。

值得一提的是，三门技师学院利用三门核电的区位优势，打造“核电”特色品牌，在学校开设了5个涉核专业，其中“核电设备与维护专业”被录入人社部全国技工院校专业目录，填补了我国技工院校涉核专业目录空白。

为提升专业教学质量，三门技师学院还组建了学术委员会、省级名师工作室等专业队伍，引领全体师生参与科研创新。以橡塑产业为例，该校在三门小微橡胶企业产业园内设立橡胶研究所，目前已成功研发2项橡胶新产品、推广6项橡胶新工艺。三门橡塑产业研究中心和三门橡塑工程师协同创新中心也已在该校挂牌成立。

以“训”为辅，多轮驱动育人才

今年6月，“泛长三角地区自媒体运营技能大赛暨浙江省技工院校第五届移动电商技能大赛决赛”在三门技师学院举行，来自浙江、福建、黑龙江等地38所职业院校、技工院校的470多名学生汇聚三门切磋技艺。

“职业技能竞赛不仅能展示职业院校的教育成果，还可以培育和选拔适应产业现代化新要求的高水平技能人才。”余贤相说，学院高度重视各类技能大赛，发动学生积极参赛，近3年来，该校学生共获得国家级、省级大赛奖项84项。

学校还陆续承办“2021年全国乡村振兴职业技能大赛台州市选拔赛”“温台两地中职生网络虚拟创业现场赛”等多项赛事。

2018年，学校参与企业新型学徒制试点工作，采取“三年一体化”培养模式，为成都核电技术公司专门开设机电、电气及仪表仪器新型学徒制3个班级。2019年，学校入选台州市企业新型学徒制试点单位，陆续与扬戈科技、西格玛等当地企业联合开办新型学徒班。

依托完善的专业建设和师资队伍，在每年开学之初，推出企业员工职业技能培训计划，帮助企业培养人才。培训涵盖八大模块15个项目，3年来，培训总量达13650人次，其中高级工、技师以上3504人。

与省内外76家知名企业签订校企合作协议、建立83个校外实训基地……三门技师学院还不断完善“双轨制轮动式”学校实训和企业实习课程体系，校企合作人才培养模式取得显著成效，学校成为浙江省首批现代学徒制试点学校、省级高级技能人才公共实训基地等。

以“改”为机，实现职教现代化

今年是“产业工人队伍建设改革提升年”，为进一步深化产业工人队伍建设改革，三门职业院校在教育现代化上下功夫，充分利用数字化信息化平台，推动新时代职业教育教学高质量发展。

推进智慧校园建设，打造多元化智慧教学范式。三门技师学院的无线网络覆盖至教学、办公等主要公共活动场所，网络骨干带宽达到1G以上。校园内建设了基于人工智能的教学平台，每个教室、计算机房、实训室均配备了高清电子白板系统。此外，学校还基于网络化3D数控实训室与学生创新实验室、VR实训室、CAXA网络实训工场等数字化实训场所，探索混合式教学、移动学习等新型教学方式。

同时，学校依托国家“职业教育诊改网”，借助大数据，诊断目标链和标准链，并持续完善社会培训线上平台，破解工学矛盾、扩大培训面、提高培训质量，以教育信息化带动教育现代化。

由三门县总工会牵头，三门技师学院联合县人社局开发的一套三门本土网络求职平台——“优职网”，也在酝酿中。平台搭建完成后，可以打通政企校信息梗阻，进一步解决企业“招工难”、学生“就业难”等问题。

“我们将着眼三门‘一城四区’发展定位，根据经济社会发展需求和产业发展方向，不断完善职业教育专业发展规划。引导职业学校按照‘专业对接产业’的要求，科学设置、动态调整职业教育专业，做强专业品牌，助力全县产业工人队伍建设。”余贤相说。