黄保才

这个题目，或者也可以叫作“体育快乐”。

回想整个学生时代，从小学到中学，再到大学，印象最深刻的莫过于体育课了。不下雨的日子，体育课一般都在室外上，成天待在教室里的孩子，冲上操场沐浴灿烂阳光，呼吸新鲜空气，可以张开肢体，释放心情，做各自喜爱的运动，简直就是放飞自我。

体育老师就是学生心目中的明星，因为他们总是给大家带来轻松、快乐。这也许是三四十年过去了，我一直记得每一个教过自己的体育老师的原因，从名字到容貌，如此真切，一辈子不忘怀。

“师者，所以传道授业解惑也”，这是古人对老师的定位解读，在我看来，因为有了体育课，老师的职能，还有“赋乐”，赋予学生快乐，让学生快乐学习，茁壮成长。反正至少对于像我这样爱好体育课的学生来说，就是这样的。

比我小1岁的叶海辉是个纯粹的体育老师，近30年扎根海岛玉环，有形无形的教学成果无数，桃李遍天下。他对中小学体育教育事业的贡献，在于他“术业有专攻”的专业，在于他因时因地的创新，在于他坚持不渝的体育教学情结，在于他父兄般的爱生情怀。当然，更在于他是一名退伍军人，部队生活的历练，为他成长为一名杰出的体育教师，打下了坚实的基础。他自制体育器材80余种4200多件，获国家专利8项；他创办专业网站“中国体育老师网”，注册者21万人，点击者1.4亿人次。除了学校里的课程教学、课余活动设置，他还自主制定《中小学生居家体育锻炼指南》，上网后让数以千万计的孩子受惠。他上的体育课，没有学生不喜爱的，以致课后学生们还围着他转，于是他干脆大开办公室的门，让孩子们玩个够——只要有时间，不影响他们的学习。

我总是感慨，做叶海辉的学生是有福的。有时候痴想，余生也早，做不了这位叶老师的学生，真是人生的一大遗憾。

叶海辉荣誉等身，不胜枚举。全国优秀教师、全国五一劳动奖章获得者、“中国好人”、第四批国家“万人计划”教学名师中唯一中小学体育教师、2021全国十大教书育人楷模之一。所有这些，对他来说，都是日积月累、水到渠成的结果，且实至名归。特别后两者，我觉得这还是时代进步的体现，一介中小学体育教师，能跻身全国如此至高的荣誉榜，折射基础教育从应试教育切实向素质教育的转变，至少在国家层面已引起高度重视。

但叶海辉对这些荣誉淡然处之，荣誉证书随意堆放在家里的柜子上，倒是体育方面的书籍、器具，视若至宝，呵护有加。他的生命，已然与体育教育融为一体、密不可分了，我想象不出，叶海辉离开他现在的工作岗位，离开与他朝夕相处的孩子们，会是什么样子。他一定与我感觉的那样，喜欢“体育器材发明家”“体育课上的游戏大王”“体育课魔法师”“孩子王”，这些在同事、学生间口口相传的称谓。因为别人发自内心叫出的“外号”，正是叶海辉寓教于乐的真切写照。

体育就是要让人快乐，解放人的天性。体育是一种生产快乐的活动，体育因快乐陪伴人的一生。当体育老师的叶海辉，似乎一开始就深悟这个道理，因而能够一以贯之地守正创新，“守正”就是秉持体育课是“中小学生体能加油站”的功能；创新就是变着法子，将体育课程与孩子玩的天性结合起来，“玩”出诀窍，“玩”出新意，“玩”出名堂，“玩”出规则，“玩”出团队精神。这种“叶氏体育教学法”，不仅让喜爱体育课的孩子沉迷，也使得貌似不爱体育的孩子欲罢不能。这是叶海辉当体育老师最成功的地方。

一切缘于叶海辉对体育的理解：体育两字，拆开就是“人本”和“云月”，寓意“天人合一”。体育不只是强身健体，也是锤炼意志，使得一个人内心变得强大的路径，体育涵盖团结与竞争、理解与宽容、规则与自律、自信与勇敢、坚持与胜利，以及如何面对失败。概而言之，体育直抵人的本质。人的本质是什么？用马克思的话说，就是“一切社会关系的总和”，因此体育是素质教育的基石和支柱。

“德智体美劳，体育正处于C位”，我相信，这不是叶海辉信口玩笑说说的，而是当真的，事实上，他平时会将“让”掉的体育课要回来补上的。其实每一个学校、每一个老师都应该可以学学叶海辉，将体育课摆到“C”位。