寿元昱

落实培训的针对性，能提升干部的专业素养，使其更好地应对工作中遇到的“疑难杂症”。但目前，个别地方的干部教育模式还是以“一刀切”模式为主，在选课方向、难易程度、实践效果等方面缺乏针对性，削弱了教育培训的实际效果。食不厌精，脍不厌细，烹好干部培训这顿“大餐”切忌一锅炖。

烹好一道大菜，挑选合适的主菜是关键。教育培训也是一样，优化选课方向更能让干部受益匪浅。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”当一件事成为爱好时，做好这件事自然水到渠成。因此，要打破培训种类隔阂，扩大“课程池”，在考虑干部实际需求的情况下，给干部更多课程选择范围，从兴趣入手，化“必须听”“应付学”为“想要听”“主动学”，激发干部自主学习热情。同时，要因材施教，根据干部需求方向来筛选课程。例如工程领域，设计部门主要学习图纸的设计，施工部门要着重考虑施工的难易，财务部门更注重于成本的控制，提升课程类别针对性。

调料的搭配能让菜品更加鲜香出彩。培训也要依据选课的特点进行调节，“浓墨重彩”也好，“清新淡雅”也罢，每个干部基础不同、掌握程度各异，应结合实际情况予以考虑。可开设基础班、进阶班等不同班次，根据干部的实际情况对其分别开展不同程度的培训。考虑到培训目标不同，还可以开设短期班进行突击培训，掌握某一方面的知识；长期班则需要进行系统性学习，掌握更完善的知识架构，最大程度地提升培训的效率。

菜品滋味好不好，尝了才知道。培训的最终目标是学到真知识，指导好实践。倘若学习内容与现实脱节，与工作需要相悖，就会成为“空中楼阁”。学以致用，才能让干部学到的知识真正用起来、活起来。可在培训过程中邀请相关领域实践经验丰富的优秀学员、地方行业专业人才担任助教，根据课堂教学内容，同步补充实践案例，引导干部学员学思践悟、学用结合。此外，要注重打造双向闭环，可邀请受训干部对培训实效性进行赋分反馈，相关培训单位对结业学员的后续成长进行深度跟踪调研，根据反馈内容和实践效果及时优化调整培训课程内容，不断打磨干部培训的精准度。