玉环环山小学状元桥校区 赵静

小学阶段是品德养成的关键时期，在教学中渗透德育教育对学生的发展起到关键作用，教师可以从研读中外名著、瞻仰英雄人物、走进百姓故事、欣赏亲情篇章几个环节有效渗透德育教育。

一、研读中外名著，吸取人物正能量

读好的书本不仅可以开拓视野，还可以帮助学生形成正确的价值观。在教学中进行名著教学，不仅可以培养学生良好的文学素养，在熏陶中还起到良好的情感共鸣，从而达到一定的教育意义。

如我国的四大名著中也藏着不少发人深省的教育意义。如果将《西游记》当作人的成长史、变形记来读，那么师徒们在取经中遇到的困难，就可以成为挫折教育的素材；《红楼梦》在体味人生百态，获得处世之道的同时，可以获得人际交往的良好方式和技巧；《三国演义》在学习一部历史题材的小说时，懂得战火纷争中人物的理想信念和爱国情怀；《水浒传》深入走进小人物的生活百态中体味他们的忠诚义气。

二、瞻仰英雄人物，牢记革命使命

英雄的树立和模仿作用具有重要的意义。作为老师可以在教学中结合各种事例各种方法引导学生去解读什么是英雄。我们选择最能深入人心的战争主题文章，这更能激发孩子的内驱力，从而让真正的“英雄”形象扎根心中。

如学习《十六年前的回忆》中的李大钊被敌人抓走后，在审判庭上面对危险和自己的至亲时仍处变不惊的情形，感受他的临危不惧，他对革命事业必胜的决心和信仰，以至能笑着走上绞刑台。除此之外，生活中还有许许多多的小人物，他们的“英雄行为”藏在他们的“一言一行”中。

三、走进百姓故事，体会坚守力量

“最美不过夕阳红，最真不过百姓情。”可以带领学生走进寻常百姓家，听一听老百姓的故事。在梁衡写的《青山不老》中就有这样一位好汉，他每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山种树，风雨无阻，天天如此，一待就是15年。这15年，他绿化了8条沟，造了7条防风林带、3700亩林网。让学生搜集身边的故事，分享故事，写写心得，让人物形象更加丰满，这样的德育教育也深入人心。

四、欣赏亲情篇章，感受舐犊之深

感恩、孝敬父母，学会感恩也是一个人最基本的素养，在教学中结合文章与身边事例，可以让学生达到更好的共鸣。

德育教育不仅是一门独立的思想课程，在小学生思想和情感的关键形成阶段，教师在立足教材本身的同时，结合小学生的认知能力与身心发展，在教学中渗透一定的技巧和方法，可以“润物无声”地达到“立德树人”的目标。