临海市杜桥镇中心幼儿园 阮春丹

3至6岁的幼儿对周围的一切物体，都有着浓厚的探索欲和观察欲，在幼儿的园本教学课程中，教师要因势利导，设计开展一系列有关生命科学教育的游戏和探究活动，促进幼儿快乐健康发展。

一、借助校园资源开展儿童生命教育

幼儿园的学习活动应结合本园的特色，教师要充分重视本园现有自然资源开展儿童生命教育活动，如在幼儿园内部打造种植角、饲养区等，让幼儿体会亲身参与劳动，以及伴随动植物成长的乐趣。同时，教师围绕课程教学的目标性和整体性，在确立的主题或任务的引领下，带领幼儿开展合作探究和观察活动。教师可以借助一系列的种植和实践活动，开展针对幼儿的生命教育，让幼儿认识到生命的顽强与可贵。

二、针对幼儿特点组织分类体验活动

在幼儿教学过程中，教师要根据不同年龄段特点，从有针对性选择和开发指向幼儿经验生长的基点出发，激发幼儿对科学活动的探究内驱力。如小班幼儿，可让他们从认识身边常见的动物、植物入手，通过观赏、观察及较简单的照顾，认识到爱护花草树木和小动物的重要性，并在日常生活中向他们传递尊重生命和热爱生命的理念。对于中大班幼儿，教师可适当为他们准备一些实践和动手操作活动。如尝试饲养蚕、蜗牛，针对饲养环境、喂养计划等问题，进行观察和探究活动，从而了解小动物的生长环境和特点。

三、记录观察笔记感受生命中的美好

为帮助幼儿认识到生物的特性，从小养成尊重生命的习惯，学校开展了与种植、饲养相关的活动，让幼儿观察动植物的成长和变化，从中学到更多相关的知识经验，并养成尊重自然和热爱生命的好习惯。如让班级中每位幼儿制作好具有自己个性的“植物观察手册”，幼儿可以在手册上用符号和图案进行装饰，并通过图示的方式对植物的成长状况加以记录。每个幼儿可在之前种植的植物幼苗中选择一个自己所要观察的对象，然后将其每天的成长状况，以及浇水、除草和施肥的活动进行记录。可以以一周为节点，将植物幼苗的叶片数量和植株高度等进行记录。植物的成长是一个缓慢且具有持续性的过程，需要幼儿拥有足够的耐心不断进行观察和记录，感受植株的点滴成长，从中感受生命的美好。

总之，在日常教学中要多关注幼儿的好奇心和探索欲，设计相应的探究体验活动，增强幼儿对生命科学的理解，培养他们的观察和探索能力，促进幼儿全面发展。同时，让幼儿在充满关爱的环境中快乐成长，为未来的学习和生活打下坚实基础。