黄岩东城中心小学   翁晓莉

　　什么是数学日记呢？在数学教学过程和日常生活中，一般由教师创设或学生发现某些问题背景，然后由学生自我确定题目、设计研究方案、采集整理信息或素材、归纳总结出研究结论并整理成文的全过程,就叫做数学日记。写数学日记可以激发学生用“数学眼光”看社会的兴趣，培养学生的“数感”。

　　联系生活的桥梁

　　我们将数学与生活紧密地联系起来，让学生从自己的身边去发现数学、学习数学，它让数学生动起来，让抽象的数学知识鲜活起来，把学生对数学的兴趣充分调动起来，让他们乐学、爱学。

　　教师的一面镜子

　　教学活动是师生的双边活动，只有全面了解学生，教师的指导才能有的放矢，教学才能达到良好的效果。数学日记它是一面镜子，里面有学生的欢喜、困惑，有笑声、也有忧愁，老师可以通过日记来与学生及时进行沟通，是架起教与学的桥梁。 

　　师生沟通的纽带

　　美国心理学家罗杰斯说过：“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系。通过看学生的日记，教师及时了解学生的各方面情况，在第一时间与学生进行交流，适时调节好师与生的关系，让数学日记成为师生之间的“心语”，和谐师生关系，促进教学。

　　各学科整合的媒介

　　学生写数学日记，要运用到一定的语文基础知识，它的内容没有约束，同学们把自己在玩中、生活中所观察发现的数学写了出来，也可把自己看到的、遇见的、想到的等写下来，还可用数学寓言、数学童话故事等，使内容、形式丰富多彩，她让数学美丽了起来。这样，既梳理了学生的思维，又增强了学生的书面表达能力，提高了数学素养。

　　课堂教学的延伸

　　教学中要让学生通过多种途径，了解一些与所学知识相关的内容，并根据自己的理解以数学日记的形式表现出来，不仅拓宽学生的数学视野，而且能发展学生的实际应用能力。