本报讯（记者张光剑 通讯员吴丹飞）近日，仙居县皤滩乡中心学校四年级学生在老师指导下，制作针刺无骨花灯。

“针刺无骨花灯是中国非物质文化遗产，十多道工序的制作过程不仅需要手巧，还需要耐心。这样将课后服务与劳动教育相结合的劳动课，可以让同学们体验传统工艺劳动，感受耐心细致、精益求精的工匠精神，真切体会劳动价值和成就感。”皤滩乡中心小学老师叶亚飞说。

在“双减”大背景下，仙居县教育局以问题为导向，推行“揭榜挂帅”机制，探索新时代下“劳动教育+”。各揭榜学校广泛探索“劳动+文化”“劳动+基地”“劳动+志愿服务”等的有机融合，摸索出“一校一案”校本劳动教育特色，引导学生深刻体悟劳动价值，树立奋斗意识，使劳动教育成为学生一以贯之的学习实践方式之一。

“劳动教育本质上是一种教育实践，教育性是其首要属性。”仙居县教育局副局长应炜锋表示，劳动教育主要使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯，了解劳动场景程序技术、科学享受劳动成果，实现德智体美劳全面发展。

从“课本”到“生活”，在劳动中发展学生身心。为让劳动教育有趣有味，该县教育局还积极拓展劳动教育实践场所，鼓励各学校结合学生实际、学校资源、师资专长开发劳动教育校本课程，制定劳动教育清单，构建“课程、校园、家庭、社会”四位一体的劳动教育平台，以“生活技能、生存能力、文化素养、家风传承、劳动参与、社会实践”六大主题，为全县中小学校如何开展劳动教育提供具体指导。

仙居县第一小学作为浙江省中小学劳动实践教育项目试点学校，常态化组织党员志愿者携手小红萌志愿服务队开展多样化的社会服务活动，助力农家、红领巾义卖、爱心帮扶等各类主题活动，有方案、有过程、有评价，形成了颇具特色的“服务性劳动”教育典范。