林 立

很多事情，没有实践就没有发言权，带娃就是其中之一。

而带娃诸事中，“辅导学习”则更是一件“夏虫不可以语冰”的大事：只要你的孩子还没读一年级，即使你已经在带娃，你也无法感受那些把作业本都揉皱了，对孩子发出“这道题你为什么不会”之天问的家长是什么心情。

“双减”，催化了这一现象的发生——之前很少教作业的家长，现在新人入场，每日与血压战斗；那些老战士型家长，则扎紧了自己的铠甲，拿出更让孩子害怕的魔鬼计划，用一句“别人减你不能减”外加一句“只有妈妈真的为了你好”终结孩子的争辩欲望，开始做题。

如开头所述，辅导孩子是没有实践就没有发言权的，身为一个幼儿园中班孩子他爸，我有一半发言权。

另一半发言权在我妻子手里。感谢她的正确方针，让我得以从孩子幼儿园就感受到“家庭辅导”的正能量氛围。从小班到现在，妻子坚持三门课程的辅导：英语、数学、认字。而秉着“家务分一半”的优良传统，我则光荣地被分配到两门课程：架子鼓、读绘本。

文化课部分，我亲眼目睹了妻子的所有状态，所以我特别理解那些“吼孩子”的妈妈。每一个妈妈，在辅导课开始之前，都会告诉自己要有耐心。但孩子会用各种反应击垮她们的涵养。

每次吼完孩子，孩子睡了，她和我复盘情形，也会感叹：“其实他不理解很正常，我就是不喜欢他给不认真找理由的样子。”

我当然理解，辅导架子鼓时候，我吼得只有比她更大声。

辅导到今天，我俩都觉得，家庭辅导非常有必要。我们认为，我们没有给孩子负担，而是为了他进小学以后能够轻松一些。

文化课方面我没发言权，我就说我辅导架子鼓的体验。

让他学架子鼓，当然是我的意志，但前几天都是让他去老师那里玩。在他玩过几次后，我认真询问，他说自己喜欢打鼓，这件事才落定。到12月，他学鼓就满一年了。这一年中，他有过因为演奏受挫发脾气，但从来没说过不想学了。

他有兴趣，也有一定的天赋，架子鼓老师和我两个人发挥的作用，就是引导他找到正确的方法，让他在音乐中找到更多的乐趣。

但是说白了，训练时他演奏的曲目，无论是摇滚、布鲁斯还是嘻哈，对一个幼儿园孩子来说，都是没法理解到快乐的。他更喜欢唱儿歌，因为他懂儿歌在唱什么。

但是，这些不同曲风的经典曲目已经为他打下了超越他认知的基础。他说不上好听在哪，但是他打的时候非常流畅，显示出他对节奏轻重的理解。

让我彻底明白该怎么教他打鼓的，是一件小事。他踩底鼓时，打完半首，底鼓架子经常歪斜。我和他说过，不要踩太重，他还是做不到，因为曲子一亢奋，他就本能亢奋。

最后我突然想到按住他的脚，告诉他，你只要朝着地面正中间踩下去，把力用到正下方就行了。他突然就明白了。

告诉他怎么用力，比告诉他“你看我是怎么用力的，你怎么就学不会呢；用力是为了你好；认真才能获取知识”要有用得多。我看妻子对他文化课的辅导，同样也是在告诉他去寻找相同的方法，去破解看似不同但其实规律相同的难题。

家庭辅导，家长的目的是为了给孩子减负。只要你能让孩子明白“朝着正中间踩下去”的诀窍，那他们无需浪费更多的精力，就能自己找到节奏、技巧，越踩越轻松。