黄保才

21岁的袁文涛，是迄今登上本报《人物》版的最年轻者。他的最大资本，就是年轻。年轻真好。

小伙子毕业于一所技师学院，在另一家技师学院当教师。他的专业是云计算，在移动互联网、大数据、人工智能时代，这是个青春的职业。短短数年里，他挥洒青春，深耕自己钟情的领地，找到人生进击的赛道，在省级职业技能大赛中蝉联冠军，在全国大赛中夺得第四，成了全国技术能手。这样“小荷才露尖尖角”的骄人业绩，给他的青春增添了亮丽光环，给他的人生注上精彩一笔。小伙子没有理由不自豪，这专业才华，崭露得太冒尖了。

云计算是一般人听得多、说不清的专业，小袁老师聪慧，有钻劲，“术业有专攻”，早早站到这个热门事业的前沿。有人说，这是别人家孩子的成功，值得羡慕，却不一定学得来。但追溯他的成长轨迹，还是让我们体悟到，幸福真是靠奋斗得来，青春是用来奋斗的，一个人的脱颖而出也好，逆袭翻盘也罢，全赖自己的觉醒和努力。

出身于外来工家庭的袁文涛，用世俗的眼光打量，他是“输在人生的起跑线上”了。小学、初中个子瘦小，又是外地人，受周围人歧视，被自卑心理笼罩，成了三四百名学生中成绩后十的“学渣”，更让父母、老师担心的是，他还沉迷游戏，染上网瘾，一个不折不扣的“问题少年”。

所谓“问题少年”的问题，大抵都是家庭、学校和社会的问题，并非少不更事的孩子与生俱来的。自古以来，中国不是倡导“有教无类”“因材施教”吗？说句实在话，教育做到这两点真是“知易行难”。袁文涛在义务教育阶段并未享受到无差别教育的福利，他没有这个条件。从这个角度看，他的天资或许被耽误，他本可以获得高等学府深造的权利。幸运的是，他在初中寒暑假时，被当修理工的父亲带着修空调、装空调、搬外机，还进工厂做包装工，“这让他对‘技术’产生了兴趣”，进而觉得自己不会“一无是处”，驱遣了自卑心理，树立起一股信念：要做在别人眼里不可能的一块“金子”。不开玩笑地说，在当今教育氛围下，学校放寒暑假有多重要，让一个孩子拥有参与社会实践，选择人生道路的机会。初三应是袁文涛的“觉醒年代”，他在家人的支持下，考上当地技师学院，并出于爱玩游戏，选择大数据应用技术（云网融合）专业。这成了他接受“因材施教”，开启逆袭人生的机缘。

说年轻真好，不是没有来由。一个人年轻轻的，就认准自己以后爱干什么、能干什么、干好什么，是一种难得的福分。年轻人青春激扬，朝气蓬勃，面对时代变迁，社会进步，拥有比前辈们多得多的人生机遇。袁文涛早早抓住了这个机遇，既切合自己的志趣，也迎合了云计算时代所需，因而在新学校珍惜时光，勤勉为学。基础不好，拼命补；遇到问题，埋头解。老师的悉心指导和鼓励，也成为他学业突飞猛进的“催化剂”，他的成绩终于从入学时的最后一名，跃居班上前列，还拿到外出参赛的“入场券”。在爱玩与爱学之间，袁文涛选择了后者，在学习专业知识、掌握专业技能中享受到“玩”的乐趣，这是他努力拼搏，付出青春光阴，铺垫开挂人生的原动力。

参加省赛、国赛，赢得佳绩，是有准备人生的检验和展示；技师学院毕业后，当上技师学院专职教师，是踏上了心仪的职业与事业平台。这里有他供职学校思想解放，建设师资队伍不唯学历，重实绩能力水平的因素，更有袁文涛选择从教，教学相长，培育更多年轻人甘当云时代“数字工匠”的志向。在第二届浙江技能大赛上，他获得第一名，第二名竟是自己带出的、年龄仅差两岁的第一届学生。师生同台竞技，同登双甲，见证了一段年轻人在专业领域共同成长的佳话。

当今和未来是知识更新越来越快的时代，云计算专业迭代尤其飞速。小袁老师无疑需要不断学习，赶超跨越，才能领跑同行。他在一个资源条件优良、教学环境宽松的学校，一定如鱼得水，游得更欢，击打出更炫目的专业浪花。

一个人，立足于数字社会，可以没有高学历，但不能无一技之长。从袁文涛身上，我们还能窥见，职业教育绝非“低人一等”，同样是一个人成才成长的捷径，它与普通高校并行不悖，只不过分工不同。职技院校的学子，大可不必妄自菲薄，自怨自艾，因而荒疏学业，碌碌无为。须知青春不是“佛系”“躺平”“摆烂”的代名词，不是用来挥霍的，而是用来拼搏赢今朝，奋斗赌明天的；年轻表明生命的本钱充裕，转化为人生的胜势才有价值。要像小袁老师那样，找准自己的志趣所在，确立争先创优的志向，勤于学习，乐于钻研，在学校里练好本领，就一定会找到施展才干、装点人生的舞台。这个日新月异的社会，需要你们，向年轻的小袁老师看齐，准没错。