台传媒记者王佳丽
9月，开学季，台州职业技术学院中德职业技术学院（以下简称“中德学院”）迎来了一批来自五湖四海的新生。他们中的大多数，都是被学院开设的机电一体化等技术技能型专业所吸引，此外，国内外知名企业订单班培养、平均起薪高于同类专业毕业生……也让学生们对未来充满了期待。
实际上，从2017年开始，中德学院便引入德国IHK（德国工商业联合会）标准的双元育人模式。经过几年探索，已成功实现德国双元制职业教育模式本土化实践，同时以校企合作为核心，构建了产、学、研、育、用、创一体的协同育人机制，培养了一批批高素质、有作为的技能人才。该人才创新培养模式，还曾入选教育部产教融合校企合作典型案例、中国高等教育学会“校企合作 双百计划”典型案例等。
双元育人，教学更有针对性
中德学院借鉴德国双元制模式，注重学生职业能力和专业能力的培养。一方面，引进德国职业院校的教材，在培养模式上学习德国的做法，并大大提高实训课程的比例；另一方面，与知名企业开展订单班合作，进行现代学徒制人才培养，实现企校人才培养的深度合作。
“从我们学院毕业的学生，不仅要取得教育部全日制专科学历，还要拿到人社部相关职业技能证书，以及德国通用、国际认可的职业资格证书。其中IHK考试有两次，必须都达到合格，才能拿到证书。与之相对应的，我们在培养学生时，除了理论知识的教学，还特别注重实操训练。因为学生要完成考核，往往需要参与一个项目或一条产线的制作，这就要求他们掌握从设计、编程到加工、装配等全流程，还需具备组织领导、团队合作等综合能力。”中德学院副院长、副教授、高级技师孙凌杰介绍。
这种注重实操、结合教学与生产情况的“新型学徒制”培养人才的思路，贯穿了学生的整个学习周期。比如，今年6月，数控班两个班学生的大一期末答辩，就是在参加为期五周的实训课后，个人单独完成整套“精密虎钳”的制作。同样的，每年学院针对大三学生的论文选题，通常围绕企业实际生产问题进行设计。如此，既能避免传统学徒制下，学生只会解决“已发生的问题”，忽视对原理的了解，也能避免学院制下学生学习的课程与生产实际相脱离，避免“上手难”要“从头再学”的情况。
而这，也对教师的教学技能提出了新要求。
为提升教学水平，中德学院一方面通过专兼结合、校企互聘，打造了一支由“德国外教专家+中方企业培训师+专业教师+企业兼职教师”组成的多师混编教学团队。还通过技术服务紧密校企联系，校内课程教学除由中外教师授课外，还会有企业的负责人负责部分课程。
另一方面，中德学院十分重视教师的培育和成长，在该院建成的国内高职首家IHK考试中心，14名教师获得德国IHK培训师职业资格证书和IHK考官任命书。在实际教学方面，教师还要定时进驻企业，协助企业解决生产技术上的难题，以实现知识技能的实时更新，并在教授学生的过程中，实现“教—产—学”的良性循环。
校企合作，提高就业精准度
以专业群发展方向和优势资源为引领，中德学院依托校内外中德双学习型企业平台，多元联动，实现学生高质量就业。
在学生即将完成学业时，作为学期计划的一部分，他们会到相关企业进行专门实习，即顶岗实习。
这学期刚升入大三的机电一体化技术专业学生刘凯鑫，就选择到浙江银轮机械股份有限公司顶岗实习。“我们可以选择自己想要去的企业，经过投简历、双选、面试、签约等环节，最终确定实习的企业。”刘凯鑫说，“对我们来说，前两年的校园学习，让我们做好了上岗的心理、技能准备，因此在实习时能更快融入企业环境。而且学校之前是按照企业的标准培养学生，所以企业对我们的认可度也比较高，我们在企业的成长空间也会更大一些。”
包括浙江银轮机械股份有限公司在内的企领企业，都与台州职业技术学院开展深层校企合作，共同建立了企领学院，以实现学生高质量就业、专业集群提升、产业整体发展。中德学院便是该项目的推动者和重要参与者。
实际上，中德学院在成立之初，就十分重视校企合作与学生就业。2017年中德学院成立，2018年与永高股份有限公司签署订单班合作协议，分别在2017级、2018级两届在校学生完成“永高订单班”组建。随着2022年首届企领学院的启动，中德学院深化校企合作也进入了新阶段。
今年5月，中德学院曾组织一批学生到企领企业参观学习，了解行业发展及企业需求。8月，台职院企领学院举行第三届开班仪式，包括中德学院学生在内的一批大三学生奔赴合作企业，按照“多岗递进”模式进行为期一年的技术技能实践，为之后顺利上岗做准备。
中德学院不仅注重学生的充分就业，还聚焦学生的高质量就业，“如今先进制造业面向高端化、智能化转型，需要的是高精人才和储备干部。另外，国家也提出了‘现场工程师’的概念，即又懂技术又懂管理的人才，这也正是我们培养学生的方向。”孙凌杰说。
截至目前，中德学院已有近500名毕业生，走上了班组长、工段长、车间主管等生产现场核心岗位，近三年毕业生在上市公司和龙头企业的就业率达50%，毕业半年后平均月收入高于省内同类专业平均收入的30%。此外，该学院还培养了一批技术能手，其中3名学生成为浙江省青年岗位能手，1名学生成为全国青年岗位能手。
以人为本，让教育更具温度
在9月初新生报到前，中德学院在公众号上提前公布了2024届新班级的班主任、班助与辅导员，让学生们先吃了一颗“定心丸”。
为确保学生实操学习与思政教育两不误，中德学院在学校和企业都为学生配备了班主任、班助与辅导员。双导师制、小班化管理，让每一名学生都能被看见、被关注。
这种聚焦个体、以人为本的关怀，还落在该学院为学生服务的更多细节上。
比如，构建“生涯规划与职业发展+求职就业实用技能指导+就业实习实训+职场适应”一体化课程体系，为毕业生开设“就业大讲堂”，提供全程化、系统化、专业化、实用化的指导服务。
比如，建立了企业奖助学金池，定期开展以企业冠名的“企业文化周+企业技能大比武”。在中德学院举办的2023年台州市电子仪器仪表装调工职业技能大赛上，来自15家学校、企业的选手同台竞技，以赛促学，鼓励学生提升技能。
比如，邀请优秀校友返校分享。今年5月，中德学院组织了优秀校友分享会，邀请2020级优秀毕业生，现任台州市水晶光电股份有限公司米兰事业部运营部公共组班长一职的李铁林同学分享工作、学习经验。
“我们将继续发扬中德学院勇于创新、敢于担当的精神，不断深化改革，提升教育教学质量，为企业和社会输送更多具有国际视野、精湛技艺和创新能力的高素质技能人才。”中德学院直属党支部书记陈灵说，“我们也期待能与更多的国内外知名企业深化合作，共同探索人才培养的新模式、新路径，携手推动职业教育事业迈向新的高度。”
（配图由采访对象提供）
