路桥路北小学 柯琳智

现代智力七巧板有助于开发儿童的创造性思维，旨在开发儿童的动手能力、培养丰富的想象能力从而提升孩子的思维发散能力。以小组探究为主，教师引导为辅，师生共同完成项目式课程。

一、创造性思维的培养，拓宽思维能力

现代智力七巧板通过让儿童在摸索板块与板块之间的连接与强化组合，在反复实践和学习中，以板块构图为形象记忆刺激开放性思维模式提升学生的创造性思维的能力，从而促进创造性思维的培养。在七巧板的项目式课程中，笔者分了低、中、高段的学习小组，给以不同的创造任务，在自身学习受到阻碍时他们能寻求小组帮助共同创造，在一定程度上提高了小组的创造能力。

二、再造想象能力的提升，提高创造水平

接下来笔者以《玩转七巧板》的教学片段来谈一谈实施现代智力七巧板的小组探究式学习的几个有效策略：

1.明确分工，有序合作

《玩转七巧板》是一个项目式课程，明确分工对于项目的完成至关重要，必须做好以下几点：（1）小组长的任命。一个称职的小组长对整个学习活动将会起到关键作用。（2）明确职责。每组设有小组长、记录员、监督员、汇报员各一名。（3）培养良好的合作学习习惯。主要包括独立思考、相互提建议、认真倾听、遵守规则的习惯。

2.适时交流，广泛讨论

为避免出现闭门造车的现象，必须及时组织所有小组进行交流，引导学生共同讨论和解决问题，发挥集体的作用。学生可以大胆地发表自己的观点，倾听和接纳他人的意见，懂得依靠集体的力量解决问题。

3.“停”的艺术

在讨论研究、反复实践的过程中，学生往往沉浸其中停不下来。为了解决这个问题，笔者尝试进行了“停”的培养。具体操作过程：以无声操作为主，当讨论、反复实践时间到时，用“STOP”的手势表示立刻安静下来。经过一个学期的实践，大部分小组已经能做到这一点，课堂效率提高不少。

4.把握契机，深化探究

在项目式课程中，伴随探究的深入会产生新的活动内容。对有待深入，或可以生成新问题的关节点，学生往往意识不到或因为感觉困难而选择了放弃，所以在这些关节点上特别需要教师运用教育机制，采用恰当的方法把智力七巧板创新的问题引向深处。

智力七巧板的小组探究式学习让每位同学在创造和设计活动中，发挥自己的主观能动性。互帮互助的学习氛围，使得教师能大胆放手，学生能愉悦学习，整个课程也会硕果累累。