孩子撒谎，是让很多家长和老师觉得特别棘手的问题。看到孩子撒谎，家长会生气，很多家长都认为，孩子撒谎是意味着孩子品行变坏，是非常严重的问题。

的确，孩子撒谎这一行为非常不好，但是也并不是像一些家长想得那么严重，家长需要找到孩子撒谎的原因，引导孩子进行行为的纠正。

孩子为了自我保护而说谎

今年上小学四年级的小许回到家以后告诉妈妈，今天老师没有布置作业，他可以把周末没看完的动画片继续看完。

听小许这么说，小许妈妈也没想太多，就当作老师今天想给孩子们减轻负担所以没布置作业，让小许自己玩去了。

没想到，第二天送小许上学时，小许妈妈和其他孩子家长聊起，才知道昨天老师是布置了作业的，在小许妈妈的追问下，小许承认是他撒谎了，因为他很想把动画片看完，就编造了没有作业的谎言。

得知真相以后，小许妈妈非常生气，在她眼里平时乖巧懂事的儿子竟然会说谎，为此，她焦虑得好几天吃不下饭，一直在脑海里思考该怎么教育孩子，该怎么和小许沟通。

“学生说谎大多是为了逃避家长、老师的批评或处罚而实施的自我保护。从心理学角度，每个人都有自我防御和自我保护的无意识行为。”临海市城西中学教务处主任程媚老师告诉记者，孩子用说谎来实现自我保护，往往是在不经意中养成的。

如孩子成绩不理想，往往会用身体不舒服、伙伴不良影响等谎言来规避来自父母、老师的说教。如果谎言没有被大人识破而起了保护作用，容易强化孩子用说谎来自我保护的效能。

针对说谎原因给予孩子对应指导

初中生家长杨女士在朋友圈里吐槽，女儿小雪前不久摔碎了她珍爱的花瓶，但是因为害怕被她责骂，小雪将摔碎的花瓶偷偷藏起来了，一直没有跟她如实交代。

杨女士哭笑不得地说，“女儿以为她藏得很好，但是我每天都会观赏的，花瓶丢了我怎么不会发现呢？而且她这几天一副‘做贼心虚’的表情，我一看就知道她犯错了。”

杨女士说，如果女儿如实跟她承认错误的话，她其实不会生气，也不会责怪女儿，但是小雪犯了错却撒谎，在自己询问花瓶踪迹的时候，假装一问三不知，她觉得说谎的性质严重很多。

“在了解学生说谎原因后，老师及父母应该根据孩子说谎的不同原因而给予相应的引导与指正，加强诚信教育，强化诚实行为。”程媚说，教师和家长需要掌握平等互爱、相互尊重的交流方式和沟通技巧，学会如何说、怎么听，从而让孩子会听、肯说。

用关心代替谩骂，让学生放下思想包袱，消除戒备心理，敞开心扉，勇敢地说。不要轻易给孩子贴上标签，不要横加指责，要给予改过的机会。犯了错误，无论是有意还是无意，家长和老师都应该理性对待。

在孩子犯错时给予谅解和宽容

“妈妈，今天我的同桌跟我炫耀他爸爸给他买了一辆很贵的玩具车，我不想输给他，于是撒谎说你们给我买了芭比娃娃，但是我这样做是不是不太对？”在家庭亲子时刻，正在上小学的小唐跟妈妈讲了困扰她好几天的烦恼。

小唐妈妈对于小唐撒谎的行为，并没有立刻批评，而是跟小唐耐心地分析了撒谎的危害。

“你看，你跟同桌撒谎，当时逞口舌之快心里高兴了，内心得到了满足，但是之后呢，是不是感觉自己心里有了负担？”听完妈妈的话，小唐意识到了自己说谎行为的不正确，她决定以后跟同学们说话的时候不再盲目攀比，实事求是更可贵。

“对学生错误的谅解和宽容，为其提供了自我反思和改正的机会，再帮助他们分析导致错误的原因，在其改正错误之时及时给予肯定，诚实品质就会得到充分强化。”程媚说，有部分学生说谎是为了获取他人、社会的认同与表扬。

马斯洛需求层次理论认为，人有获得尊重的需要。“比如在同学面前炫耀家中如何富裕等，用说谎来营造与众不同的形象而获得同学关注。为了获得父母表扬夸大自己在学校的表现，塑造乖巧优秀的人设。”程媚说，这类型的学生心理往往比较自卑但又要强，急切想得到他人认可，当很难通过努力达成目标时他就容易选择说谎。

“同时，父母是子女的第一任老师，也是孩子直接模仿的对象，父母的言行在孩子成长过程中起着非常重要的作用。”程媚表示，从教育子女的长远利益看，家长如果在孩子跟前犯错误，也要大胆承认，勇于改正，没必要为了所谓的“面子”而在孩子跟前说谎，从而给孩子树立不好的榜样。

记者 王琛琪/文 陈静/制图