本报记者周子凝 本报见习记者俞文爽

上课外培训有必要吗？前几天，河南郑州一名初一男生在年级大会上关于“到底要不要上课外班”发表观点，他认为学习跟不上，报班也无济于事，反而要把精力聚焦在认真听讲、扩充课外知识面等方面。一时间，引起了大家对于这一话题的关注。

对此，记者在椒江城区一小学六年级班级发放问卷调查，回收有效问卷42份。其中，92.31%孩子表示有在上课外培训班，91.67%的表示补习内容为语数英科主课。此外，有61.54%的家长觉得在教育孩子方面存在焦虑，怕孩子落后于别人，便送去上课外班。

调查还显示，58.33%的孩子在周末、节假日花费大量时间，参加各类课外补习班。

课外补习班该不该上，该怎么上，听听这些家长们怎么说。

周旋各类补习班，孩子累家长也累

郑女士的儿子小渊是黄岩锦江小学三年级的学生，小渊现在正在上的培训班有书法、绘画和写作。

“我朋友的孩子每天在朋友圈打卡英语练习，看到别人家的孩子都那么优秀，我就更焦虑了。”郑女士当即决定给儿子报一个课外英语培训班，3年学费2.5万元。

“现在的孩子尤其是城区的孩子，上课外培训班很普遍。”郑女士说，小渊上课外培训班就占了周末的两个晚上和一个下午，接送孩子上下学也是件体力活，孩子累，她也累。

欣欣是路桥一名四年级学生。一周内，她被安排了钢琴、英语、奥数、乐高课4个课外班，除了周末两天外，周四晚上要学习奥数。

欣欣妈妈隋女士说，由于孩子还小，补习地点离家里又有段距离，她总是亲自接送，甚至等孩子下课。“为孩子报班，也是希望她能够有所收获，自己再辛苦也值得。”

“相较城区的教育大环境，农村地区家长和孩子的焦虑、压力确实少一些。”陶老师是椒江实验二小沿海校区语文老师，她班里参加课外补习的孩子不多，一大原因是农村地区硬件条件相对落后。

另外，她认为是否需要花费大量时间参加课外补习，家长应尊重孩子的意愿，也可与任课老师沟通，否则会造成“孩子家长都疲惫”的状态。

年级升高，课外培训内容逐渐单一

椒江人杨先生的女儿在椒江二中上初二。他回忆，相较小学阶段，女儿在初中阶段上的培训班种类慢慢变得单一。

“女儿从小学古筝，已经考取了10级。上初中后学业压力变大，就放弃学了。”杨先生说，女儿偏科严重，周末有两个上午时间花在补习上。不过，女儿还是会抽时间练习古筝。

杨先生觉得，孩子上中学，学习压力不同于小学阶段，马上要进入初三，希望可以通过课外培训提高成绩。

张女士的儿子是台州实验中学高一学生，她说，儿子从小学一年级至今，参加课外补习班的数量两只手都数不过来。“但有一个明显的变化，年级升高，课外补习班会慢慢减少，尤其是兴趣类的。”张女士坦言，孩子没有过多的时间、精力可以用在兴趣上。

现在，张女士只安排了周日上午一次网课，时间1小时左右，让儿子在课后充充电。

放下“唯成绩论”，在学习中掌握生活本领

“看到别的孩子在学，自家没在学。”“学什么好，哪个方面需要加强？”“哪个机构好？”……椒江区人民小学教师丁建军表示，这些问题是不少存在教育焦虑的家长会与任课老师交流沟通的。

“目前，我所带的班级有超过一半的孩子在上课外补习班。”丁建军说，且人数在逐年增加，年级越高参与率也随之提升。部分家长在教育孩子方面存在误区，认为报几个课外补习班，孩子就会变得优秀。

“其实，每个孩子的学习情况都不同，需要随时跟进。若给孩子报了补习班，在阶段性学习后是否有进步，是最需要关注的。”丁建军觉得，给孩子报班，如果科学合理她是支持的，反之则持反对意见。

“课后上补习班是为了课外知识的延伸拓展，让孩子的知识面更宽阔，也更具发散性。而针对课内所学的知识，课外再进行反复强化，其实意义并不大。”丁建军说，课堂内的知识若没有及时掌握，家长、学生都可以与任课老师及时沟通，更新学习方法。

丁建军建议，部分焦虑的家长应该摒除“唯成绩论”，平衡心态，充分考虑自己孩子的特点。在尊重孩子的前提下，让他们在学习中掌握生活本领，这是最重要的。