张 萍

今年高考招生工作已经收官，一个现象引起了关注——师范专业大热。在天津、浙江、云南等省市，部属师范院校的专业组投档线飘红，非部属师范院校也出人意料的热。

一些个案可能体现得更明显。比如，浙江一位661分的高分考生，选择成为省内一所非“双一流”师范大学的地理科学定向师范生；在某些省份，高考成绩排在本省前30%的毕业生，超过半数或者接近半数报考师范专业；华南师范大学招生办明确表示，师范专业录取分数明显高于往年。

舆论对这个现象的解读，多数偏向现实维度。比如，受疫情等因素影响，这两年高校毕业生就业形势比较严峻，教师职业稳定，抗风险能力大，波动性小；定向培养可以免除学费、住宿费，还有生活费补助；相对其他专业出现的“潮汐效应”，热门转冷，师范专业优势更明显。这样的解读不能说不对，只是基调偏暗淡了些。

其实，大可以换一种积极的视角来审视。师范专业热起来，本就是建设教育强国、建设高质量教师队伍的题中之义。很长一段时间以来，师范生录取分数偏低，这是不争事实，其主要原因在于师范专业对优秀学子欠缺吸引力。

这些年，从中央到地方，都在提高教师待遇上持续发力。浙江一些地方，还率先提出了义务教育教师平均工资收入水平不得低于公务员平均工资收入水平，不断优化财政支出结构，推动财政投入向教育倾斜。政策“指挥棒”发挥着作用，传导到高考填志愿这个人才储备的起点，应该说是顺理成章。考师范，有了更多的内生动力，不再是退而求其次的选择。

刚刚过去的东京奥运会闭幕式上，在“巴黎八分钟”演出中演奏萨克斯的宇航员Thomas Pesquet，被网友称为“浪漫至极”的男人。这份浪漫“被看见”之前，他花了15年不断学习，克服无数困难，才实现了自己的太空梦。事实上，每一种职业的选择，都有一份属于自己的浪漫。就拿可以跳过考编而令不少人歆羡的定向培养师范生来说，他们毕业后的分配去向多是偏远地区，以此促进教育人才资源的均衡。由此我相信，大多数报考师范院校的考生，是葆有对教师职业的特殊情怀的，或者说是一种超越性的价值追求。多给准教师们的选择一些正面肯定吧，利益之外，浪漫遍地盛开。