陈飞鹏

9月10日，临海杜桥中学“90后”青年教师尤凡因教学成绩突出，在这个教师节获得重奖：一套价值200万元的商品房和10万元奖金。不仅他一人获奖，今年杜桥镇乡贤会共捐出405.7万元，奖给全镇389名优秀教师和17名优秀高考生。消息传出，上了热搜，有网友称这是“教师界的奖励天花板”，如此重奖一线优秀教师，真正体现了尊师重教的原则精神，是对他们最直白的鼓励。

新闻背后更值得深思的是：如果尤凡不在杜桥中学，他还会获此重奖吗？带着这个问题，笔者与老家一所中学的校长探讨，他回复说也想这样奖励，但不敢也不能。不敢之处，是因为顾虑这种“重奖”的形式存在潜在风险，容易引来负面舆论，甚至有变相宣传、炒作升学率之嫌；不能之处，是在于奖励资金捉襟见肘，其所在乡镇并非如杜桥镇这般经济发达且素有重教传统，坦言“巧妇难为无米之炊”。

诚如是，尤凡获重奖，既是“幸运”，也是天时地利人和的“必然”。被誉为“椒北平原文化明灯”的杜桥中学，是浙江省二级重点中学，也是全省唯一的乡镇高考考点，在台州教育史上也曾辉煌过。但近二十年，因大量人口外出务工、外地学校崛起等原因，当地教育“家道中落”，生源质量、教师队伍水平曾一度不断下滑。鉴于此，杜桥镇乡贤会于2019年成立教育奖励基金，并提倡“全面教育”，不光是公办的中小学，还覆盖幼儿园、民办学校等，4年来全镇大约有30%的老师获得过奖励。用真金白银的奖励，把优秀教师留住，呵护教师的职业忠诚度，激发教师的教学创造性，这是杜桥人的魄力，也是当地尊师重教优良传统在当代的具体体现。

当然，尤凡凭借自身“硬实力”和突出的教学业绩，配得上重奖与荣誉。今年高考，他所带的两个班考上重点大学的人数达到71人，其中一个班的重点大学入学率高达79%，创下杜桥中学历史新高，这一成绩对于生源普通的学校来说，无疑是振奋人心的。或许有人认为，仅仅因为考试分数高、升学率高就给予重奖，是否片面？这种质疑有一定道理，但在尤凡身上并不成立。三尺讲台，方寸之间，尤凡从教，用杜桥中学校长王晶华的话形容，就是“非常敬业，非常热爱，非常投入”。他始终装着“爱的责任”，也具备践行“爱的教育”能力，无论是创新灵活的教育形式，还是日常对学生的关心关爱，都证明“分数至上”“升学率至上”决不是他的教育理念。值得一提的是，前几年，尤凡获奖了一辆小汽车，但忙于教学，至今没有去考驾照。如果没有发自内心对学生的爱，很难把教师这个职业干成这样。

尊师重教，不妨从“重奖”开始。在传统认知中，对教师奖励重精神轻物质，认为重物质奖励会导致教育的功利主义。不可否认，物质奖励自带“敏感属性”，但相比优秀教师的辛勤付出以及城乡教育的全面发展，依旧值得一试，甚至大力推广。是时候，来一次思想大解放。教师作为培养人才的“顶梁柱”，需要全社会的“厚爱”，不仅要给他们“杰出教师”“最美教师”等荣誉，更要给他们最好的物质待遇。政府部门和学校应当拿出魄力，打破一切束缚教师活力的“坛坛罐罐”，让“不敢奖”的，放心放手奖，让“不能奖”的，创造条件奖；社会各界也要贡献兴办教育之力，用重奖来尊师重教，用教育基金保障教坛常青，这对于基层乡镇的一线教师来说，不是“锦上添花”，而是“雪中送炭”。

前不久，全市教育提质大会召开，鼓励用最好的资源、最强的改革、最大的关爱来支持教育。市委常委会也审议通过《教育提质三年行动方案》，明确要求利用三年时间迅速提升区域教育发展水平。重奖之外，尊师重教的途径还有很多，比如重用教师人才、完善多元化评价体系、加大教育投入、系统优化教师成长成才的土壤等等。“黑猫白猫，能抓老鼠的就是好猫”，无论是哪种方式，只要能回归教育本心，塑造优质教育，都值得我们“第一个吃螃蟹”。

尤凡获重奖的新闻，犹如一块石子，掷进台州教育事业的池水，能产生多大的涟漪，需要全社会共同参与见证。